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摘 要：如果说小学是孩子教育的基础，那小学语文就是基础中的基础，每个学科都要以语文作为基础，语文学不好，别的科题都不会读懂，所以可见小学语文的重要性，阅读就是要从小学培养的，会阅读才可以读懂题，而且阅读可以丰富人的灵魂，提高人的价值观，而自主阅读模式就是要让孩子自己主动阅读，以阅读为乐趣，在阅读下可以学习到很多课堂以外的知识，他们会为此而感到开心，基于核心素养导向的小学语文自主阅读学习模式研究就是要老师从多方面对学生进行指导，让孩子们从中学习，提升学生们的课外阅读，增加学生们的课外知识，现在对于学生们来说课外知识是非常重要的。
关键词：小学语文 课外阅读 教学误区 指导策略
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.27.004
现代社会，无时无地都存在阅读，说明书、警告、指导书都是要我们阅读的，可谓阅读伴随着我们的发展，所以可见现在阅读的重要性。对于小学的孩子来说，要培养孩子多方面的自主性，阅读也是其中的一方面，要培养孩子们的自主阅读能力，让他们自主觉得阅读可收获很多有趣的知识，可现在的孩子缺乏自主性，基于核心素养的小学语文自主阅读学习模式研究就是针对这一现象提出来的，要从老师的角度对孩子从多方面进行指导，让孩子们有一个正确的方向，对于现在的学生们来说，阅读是非常重要的，课外阅读更是至关重要的，现在的学生们要掌握一定的阅读量，通过课外阅读了解一定的课外知识，从课外阅读中获取课堂上所收获不到的内容，这样才可以在班级中取得良好的成绩，本文从现如今在教学上培养学生们课外阅读能力的误区进行了分析，并且在此基础上进行了策略的分析。
一、小学语文课外阅读存在的误区
1.课外阅读被认为是看闲书
在现如今老师和家长对学生们的教育中，他们经常认为学生们看课外书就是等同于看闲书，认为这是对学生们没有帮助的，他们更希望学生背诵和听写，觉得只有这样才能提升学生的语文成绩，这样的误区就是传统教育的衍生物，对于语文阅读教学的开展是存在着约束的，老师和家长的阻止会大大降低学生们的阅读量。
2.作业形式的课外阅读
在现如今的教学中，老师们频繁地将课外阅读留作学生们的课下作业，这样的任务不仅会导致学生们反感阅读，更是会大大增加学生们的任务量，给学生们增加了非常繁重的任务，降低了学生们从根本意识上对阅读的兴趣，不能使学生们养成良好的自主阅读的兴趣。
3.课外阅读是为考试而服务的
尽管现如今伴随着教育的发展，一些家长和老师已经有了对课外阅读重要性的认识，但在做法上还是存在缺陷的，他们固执地认为只有作文方面的阅读才能够使得学生们在课外阅读方面的能力有所提高，并将这样的现象作为考试成绩提高的重要手段，忽视了学生们基本意识的发展。
4.作文是最佳的课外阅读材料
一些家长和老师为了提高学生们在写作上的成绩，将作文模板作为学生们课外阅读的材料，但这对于学生们来说学习效率是非常低的，因为他们本身就是对作文缺少兴趣的，在以这样的形式培养学生们的课外阅读的能力很容易导致他们对课外阅读也产生反感，课外阅读就是因为学生們有自己的选择权才受学生们的欢迎的，一旦学生们丧失了自主选择的权利，他们将会失去兴趣。
二、从根本意识上培养学生的课外阅读兴趣
课外阅读是一个很有趣的过程，它可以学习到很多课堂以外的知识，以让我们的知识更渊博，正如名言所说的那样“读万卷书，行万里路”通过读书可以了解到你不曾知道的，有的人遇到什么难题的时候，会去查找相关方面的书籍，很少会直接在网上找，因为网上的东西很多都是假的，人们会通过读书得到他们想知道的。
但是对于学生来说，他们并不会主动地想知道某方面的知识，更不会想到要通过读书来获取他们想要的，这时老师和家长就会起到重要的作用了，要给孩子们贯彻读书可以获得自己想知道的知识这样的思想，让孩子们对读书产生好奇心，跃跃欲试，当他们体会到其中的乐趣，便会爱上读书。
同时，学校也应该布置读课外书的任务，大部分学校做的还是很好的，每到假期都会为学生布置这样的作业，除此之外，老师们应该在学校培养孩子们自主去阅读，回到家，学校可以组织班级的同学以视频上传到群里的方式，为孩子们进行评比，并每天坚持阅读。
三、培养自主阅读的兴趣
兴趣是最好的老师，每件事情只要产生兴趣，关于这一领域的各种难题都会迎刃而解，因为人们会对此细心钻研，有将其解决出来的决心，阅读也是一样，阅读是一个丰富知识的过程，阅读的时候可以从中获取书本上得不到的知识，也可以深入其中，体会作者的生活百态，在作者的意境下体会作者的用意，你也会得到一定的方式、方法。
但是对于学生们来说，他们体会不到那么多，他们可以读出有不有趣，我们会发现在孩子读书感觉很有意思的时候，他们会主动和身边的人分享，分享他们的乐趣，我们也会发现孩子们阅读的时候首先会看图片有没有意思，然后才会选择读不读，所以我们要针对这个发现，为孩子选购图书的时候，就要选择富有精美图片的书籍，我们也会看出孩子们的乐趣还是很简单的，这时我们要正确地鼓励孩子，以培养孩子对阅读的兴趣，都说兴趣是最好的老师，一旦孩子对阅读产生了兴趣，他们就会自主地阅读，喜欢上阅读。
小学的课外阅读对于学生们形成良好的语言架构是非常关键的，所以老师在教学之中应该主动意识到在教学上的误区，纠正这样的现象，从根本意识上培养学生们课外阅读的兴趣，进行科学的阅读指导，规范学生们的课外阅读，从而促进学生们在阅读能力上的提升。
参考文献：
赵桂满《小学语文课外阅读误区分析及科学指导策略探讨》，《孩子天地》2019年第28期。
关键词：小学语文 课外阅读 教学误区 指导策略
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.27.004
现代社会，无时无地都存在阅读，说明书、警告、指导书都是要我们阅读的，可谓阅读伴随着我们的发展，所以可见现在阅读的重要性。对于小学的孩子来说，要培养孩子多方面的自主性，阅读也是其中的一方面，要培养孩子们的自主阅读能力，让他们自主觉得阅读可收获很多有趣的知识，可现在的孩子缺乏自主性，基于核心素养的小学语文自主阅读学习模式研究就是针对这一现象提出来的，要从老师的角度对孩子从多方面进行指导，让孩子们有一个正确的方向，对于现在的学生们来说，阅读是非常重要的，课外阅读更是至关重要的，现在的学生们要掌握一定的阅读量，通过课外阅读了解一定的课外知识，从课外阅读中获取课堂上所收获不到的内容，这样才可以在班级中取得良好的成绩，本文从现如今在教学上培养学生们课外阅读能力的误区进行了分析，并且在此基础上进行了策略的分析。
一、小学语文课外阅读存在的误区
1.课外阅读被认为是看闲书
在现如今老师和家长对学生们的教育中，他们经常认为学生们看课外书就是等同于看闲书，认为这是对学生们没有帮助的，他们更希望学生背诵和听写，觉得只有这样才能提升学生的语文成绩，这样的误区就是传统教育的衍生物，对于语文阅读教学的开展是存在着约束的，老师和家长的阻止会大大降低学生们的阅读量。
2.作业形式的课外阅读
在现如今的教学中，老师们频繁地将课外阅读留作学生们的课下作业，这样的任务不仅会导致学生们反感阅读，更是会大大增加学生们的任务量，给学生们增加了非常繁重的任务，降低了学生们从根本意识上对阅读的兴趣，不能使学生们养成良好的自主阅读的兴趣。
3.课外阅读是为考试而服务的
尽管现如今伴随着教育的发展，一些家长和老师已经有了对课外阅读重要性的认识，但在做法上还是存在缺陷的，他们固执地认为只有作文方面的阅读才能够使得学生们在课外阅读方面的能力有所提高，并将这样的现象作为考试成绩提高的重要手段，忽视了学生们基本意识的发展。
4.作文是最佳的课外阅读材料
一些家长和老师为了提高学生们在写作上的成绩，将作文模板作为学生们课外阅读的材料，但这对于学生们来说学习效率是非常低的，因为他们本身就是对作文缺少兴趣的，在以这样的形式培养学生们的课外阅读的能力很容易导致他们对课外阅读也产生反感，课外阅读就是因为学生們有自己的选择权才受学生们的欢迎的，一旦学生们丧失了自主选择的权利，他们将会失去兴趣。
二、从根本意识上培养学生的课外阅读兴趣
课外阅读是一个很有趣的过程，它可以学习到很多课堂以外的知识，以让我们的知识更渊博，正如名言所说的那样“读万卷书，行万里路”通过读书可以了解到你不曾知道的，有的人遇到什么难题的时候，会去查找相关方面的书籍，很少会直接在网上找，因为网上的东西很多都是假的，人们会通过读书得到他们想知道的。
但是对于学生来说，他们并不会主动地想知道某方面的知识，更不会想到要通过读书来获取他们想要的，这时老师和家长就会起到重要的作用了，要给孩子们贯彻读书可以获得自己想知道的知识这样的思想，让孩子们对读书产生好奇心，跃跃欲试，当他们体会到其中的乐趣，便会爱上读书。
同时，学校也应该布置读课外书的任务，大部分学校做的还是很好的，每到假期都会为学生布置这样的作业，除此之外，老师们应该在学校培养孩子们自主去阅读，回到家，学校可以组织班级的同学以视频上传到群里的方式，为孩子们进行评比，并每天坚持阅读。
三、培养自主阅读的兴趣
兴趣是最好的老师，每件事情只要产生兴趣，关于这一领域的各种难题都会迎刃而解，因为人们会对此细心钻研，有将其解决出来的决心，阅读也是一样，阅读是一个丰富知识的过程，阅读的时候可以从中获取书本上得不到的知识，也可以深入其中，体会作者的生活百态，在作者的意境下体会作者的用意，你也会得到一定的方式、方法。
但是对于学生们来说，他们体会不到那么多，他们可以读出有不有趣，我们会发现在孩子读书感觉很有意思的时候，他们会主动和身边的人分享，分享他们的乐趣，我们也会发现孩子们阅读的时候首先会看图片有没有意思，然后才会选择读不读，所以我们要针对这个发现，为孩子选购图书的时候，就要选择富有精美图片的书籍，我们也会看出孩子们的乐趣还是很简单的，这时我们要正确地鼓励孩子，以培养孩子对阅读的兴趣，都说兴趣是最好的老师，一旦孩子对阅读产生了兴趣，他们就会自主地阅读，喜欢上阅读。
小学的课外阅读对于学生们形成良好的语言架构是非常关键的，所以老师在教学之中应该主动意识到在教学上的误区，纠正这样的现象，从根本意识上培养学生们课外阅读的兴趣，进行科学的阅读指导，规范学生们的课外阅读，从而促进学生们在阅读能力上的提升。
参考文献：
赵桂满《小学语文课外阅读误区分析及科学指导策略探讨》，《孩子天地》2019年第28期。