滁州老年文化艺术学校诗词专页

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摘 要:小学高年级的学生已经具有一定的主观能动性,能在教师教学的基础上进行一定的思考,为了锻炼小学高年级学生的自主阅读能力,需要改变现今较为陈旧、迂腐的教学模式,致力于提高学生自主阅读的能力。在整个小学阶段里,小学生正处于培养良好阅读习惯的最佳起步时期和个人素质的奠基时期,而小学语文的阅读教学一直是基础教育的重中之重,是培养小学生思维能力和主动思考能力的重要途径。以下是笔者对如何改善小学高年级自主
一、以“说”激活课堂,让学生有动力,培养思维的广阔性    “教学的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生是学习和发展的主体,教师应找准时机,充分调动学生“说”的主动性,唤醒学生的潜能,使之能进行充分的表达,从而培养学生思维的广阔性。  例如“圆的认识” 这节课,我们可以这样上:  师:今天我们认识了圆,并会用圆规画图,如果老师不让你们使用圆规,你能画一个圆吗?生1:用手夹着两支笔,
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