【摘 要】
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新课程标准中语文核心素养的提出,督促着我们去解决古典诗词教学填鸭式、机械化等问题,建立起现代中学生对古典诗词语言、审美、文化的连接。本文以《雨霖铃》教学为例,通过问题情境导入、引导学生想象并描绘诗歌画面,扮演诗歌中的角色并体会诗人情感,适时引入客观情境的方式,探讨《雨霖铃》情境教学的可能,以期调动学生的主动审美,突破其与古典诗词的隔阂。
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新课程标准中语文核心素养的提出,督促着我们去解决古典诗词教学填鸭式、机械化等问题,建立起现代中学生对古典诗词语言、审美、文化的连接。本文以《雨霖铃》教学为例,通过问题情境导入、引导学生想象并描绘诗歌画面,扮演诗歌中的角色并体会诗人情感,适时引入客观情境的方式,探讨《雨霖铃》情境教学的可能,以期调动学生的主动审美,突破其与古典诗词的隔阂。
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