【摘 要】
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课程难度模型建立在由考纲确定的教学时间、知识点以及由考题所体现的考题复杂度所共同构成的微观基础之上,综合体现了不同课程体系内不同学时,不同覆盖范围,不同考题复杂度
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课程难度模型建立在由考纲确定的教学时间、知识点以及由考题所体现的考题复杂度所共同构成的微观基础之上,综合体现了不同课程体系内不同学时,不同覆盖范围,不同考题复杂度所决定的课程难度。对于初等和中等水平的数学教育,通常来说人们都有一个普遍的印象:中国的数学课程难度很高。如果将IBDP数学课程和上海高中数学课程相比,究竟哪
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