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作者根据高等教育评价的有关理论与方法,采用"学生评教"的方式,在教学评价这一层次上运用微观多因素定量与定性相结合的评价方法对23门医学硕士研究生基础理论课、专业基础课和科研新方法课程的教学质量进行评价,从学生、教师和课程等方面研究影响教学质量的因素,同时对学校研究生过程培养的追踪提供一个参考方法和手段。
医学硕士生课程教学质量评价模型实证研究
【摘 要】
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作者根据高等教育评价的有关理论与方法,采用"学生评教"的方式,在教学评价这一层次上运用微观多因素定量与定性相结合的评价方法对23门医学硕士研究生基础理论课、专业基础课和科研新方法课程的教学质量进行评价,从学生、教师和课程等方面研究影响教学质量的因素,同时对学校研究生过程培养的追踪提供一个参考方法和手段。
【机 构】
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上海第二医科大学研究生处,上海,200025,上海第二医科大学研究生处,上海,200025,上海第二医科大学研究生处,上海,200025
【出 处】
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中华医学教育探索杂志
【发表日期】
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2004年3期
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