［摘要］职业技术学院的语文教学是必不可少的课程。职院的语文教学应该采用与中学语文教学不同的方法，应该注重激发学生的阅读兴趣。为此，可以通过介绍作者引发阅读兴趣，还可以通过创设情境来激发兴趣。语文教师在这一过程中要做必要的、有效的提示，从而培养学生听、说、读、写的能力。
　　［关键词］语文教学 阅读 兴趣 能力
　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）10－0169－02
　　
　　职业技术院校是以培养学生一技之长为目标的学校，学校开设各种专业，例如：机电、市场营销、汽车维修等。有的人认为学生在校的时间有限，学习技能是最主要的，语文课就没有必要开设了。这种观点是不科学的。无论哪个时期的语文课，都以培养学生的语言表达能力为主，同时培养学生的审美能力、思维能力等。职业技术学校的学生学习一技之长固然重要，可是他们面临着就业，在面试中，如果语无伦次，不能很好地介绍自己，那很容易被用人单位淘汰。良好的语言表达能力可以帮助学生谋得一份好的职业。在以后的工作中，人与人之间的交流需要良好的表达能力，需要亲和力。这些都是语文课实现的教学目标，因此，职业学院的语文课不是可有可无的，是非常重要的。
　　职业技术学院的学生，已经经过了中学阶段的学习，在知识积累方面已经有了一定的基础，在这种情况下，那种“填鸭式”“满堂灌”的教学模式已经不适应了。所以我认为，职业院校的语文教学要打碎分数这个“紧箍咒”，突破传统的教学模式，多让学生读书，从培养学生的阅读兴趣入手，兴趣是最好的老师。学生有了很高的阅读兴趣，日积月累，就会为自己积累深厚的文学底蕴，在日常生活中的表现就是有文采，说话得体。
　　那么，如何激发学生的阅读兴趣呢，我认为可以从以下几个方面进行尝试。
　　一、通过介绍作者引发阅读兴趣
　　在语文课中，要经常介绍作者。介绍作者时，可以通过作者的生平、经历，使学生产生好奇心，促使学生去阅读其作品。例如，在介绍苏轼时，可以介绍苏轼的父亲、弟弟，让学生掌握回忆“三苏”。苏轼被贬后，写下的千古名句有哪些？学生很容易想到《水调歌头