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摘 要： 新课改下，教师不能只是一名“教书匠”，不能只是一名“照本宣科”的讲解员，而应是一名积极落实新课改理念、与时俱进的优秀教师。本文从三个方面论述了新课改下教师怎样上好高中物理课：更新教学理念，提高自身素质；运用新颖的教学方式，构建高效物理课堂；强化自主探究，提高学生实践能力。
关键词： 新课改 高中物理 教学方法 自主探究
新课改下，教师不能只是一名“教书匠”，不能只是一名“照本宣科”的讲解员，而应是一名积极落实新课改理念、与时俱进的优秀教师。《高中物理课程标准》中有这样的要求：高中物理教学应体现时代要求，肩负培养学生的科学素养、促进他们全面发展的责任。可见，传统的“教师讲、学生听”的陈旧模式已不适应新时代的发展。因此，怎样落实新课改理念，上好高中物理课成为我们研究的课题之一。
一、更新教学理念，提高自身素质
新课改下的课程体系从课程功能、结构内容与实施评价等方面做了较大的创新与突破，这就给教师带来了一定的考验。我们应该认真學习新课改理念，找准自己的位置，提高自身素质。在教学人教版高中物理教材时，我采取了以下措施：
1.转变角色，建立新型师生关系。传统的教学是以“教师为中心、教材为中心”的，学生围着教师转，只是被动接受知识，学习主动性、积极性不高。新教育理念是以学生为主体，充分尊重他们的个性与情感。因此，在教学人教版高中物理教材时，我总是鼓励学生积极参与教学活动，做课堂的主人。例如在上《速度变化快慢的描述──加速度》、《匀变速直线运动的位移与速度的关系》、《用牛顿运动定律解决问题》等课时，我充分尊重学生需求，积极做他们的合作伙伴，与学生建立了良好的师生关系。
2.加强学习，提高个人专业素质。教师是新课改的实施者，教师的素质直接影响新课改的效果，因此，教师应该不断加强学习，提高专业素质。在教授高中物理教材时，我总是积极参加各种培训，认真向有经验的教师学习，不断反思不足，争取上好每一节课。
二、运用新颖的教学方式，构建高效物理课堂
1.运用讨论法。讨论法是在教师引导下，组织全班同学或小组成员，就某一个中心问题，发表意见，集思广益，互相学习的一种教学方法。其既能调动学生的学习积极性，又能发挥他们的主动性，既能活跃课堂教学氛围，又能开阔学生思维。例如在上《质点在平面内的运动》一课时，我组织学生讨论“合运动与分运动的关系”这一问题，讨论前，我提出了具体要求，指导学生翻阅参考材料，让他们积极准备讨论的意见。在讨论过程中，我鼓励学生积极发表意见，对他们的不同看法作辩证分析，做出科学判断，得出正确结论。
2.运用自学法。授人以鱼，只能供一餐所用，授人以渔，则会让人受用终身。因此，我们不仅要让学生“学会”知识，更要让他们“会学”知识。在高中物理教学中，我积极培养学生的自学能力，发展他们的创造性思维，提高他们的素质。例如在上《万有引力理论的成就》一课时，我充分发挥学生的主体作用，激发学生的探求欲望，充分挖掘潜能，使学生真正由“要我学”转变为“我要学”、“我会学”。
三、加强自主探究，提高学生实践能力
1.开展小组合作学习形式。新课改理念认为，教学过程不只是一个认识知识的过程，更是一个交流和合作的过程。小组合作对促进学生的主动学习与交流具有明显优势，因为每个学生的家庭背景、兴趣爱好与发展水平不同，对相同的事物就会有不同的认识。学生在老师的组织与引导下，进行讨论与交流，可以博采众长、取长补短。同时，小组交流合作给学生提供了轻松和谐的学习环境，大大减轻了学生的心理压力。我把全班学生分成以四人为单位的学习小组，按照学生的性别、能力、个性特征与学业水平合理分配。例如在上《伽利略对自由落体运动的研究》一课时，我首先布置学生定向教学任务，再设计适合小组合作的作业内容，让学生选择、接纳，最后小组推选代表汇报学习效果。这样既激发了学生的学习热情，又培养了他们的实践能力。
2.落实学生的主体地位。新课改理念指出：学生是学习的主人，物理教学应该激发学生学习兴趣，培养学生自主学习意识，为他们营造自主学习氛围，尊重他们的个体差异，鼓励他们用适合的学习方式学习。基于这一点，教师应该积极转变教学观念，让学生认识到自己才是学习的主人。我总是给学生提供自主学习的机会，把课堂真正还给学生，允许学生发表见解，给学生提供说的机会，让他们积极主动地学习。例如在上《探究弹性势能的表达式》、《抛体运动的规律》、《万有引力理论的成就》等课时，我让学生确定学习目标，自主选择学习方式，落实了他们的主体地位。
总之，新形势下，广大教育工作者要不断努力积极落实新课改精神，运用灵活多样的教学方法，争取上好每一节高中物理课。
参考文献：
[1]周新艳，韩叙虹.如何落实新课程三维目标的教学研究.物理教学探讨，2010（08）.
[2]李莉，王志红.对数学课程标准中“三维目标”的理解[J].现代教育科学，2007（06）.
[3]殷静.如何在新课程背景下上好高中物理课.数理化学习，2009（12）.
关键词： 新课改 高中物理 教学方法 自主探究
新课改下，教师不能只是一名“教书匠”，不能只是一名“照本宣科”的讲解员，而应是一名积极落实新课改理念、与时俱进的优秀教师。《高中物理课程标准》中有这样的要求：高中物理教学应体现时代要求，肩负培养学生的科学素养、促进他们全面发展的责任。可见，传统的“教师讲、学生听”的陈旧模式已不适应新时代的发展。因此，怎样落实新课改理念，上好高中物理课成为我们研究的课题之一。
一、更新教学理念，提高自身素质
新课改下的课程体系从课程功能、结构内容与实施评价等方面做了较大的创新与突破，这就给教师带来了一定的考验。我们应该认真學习新课改理念，找准自己的位置，提高自身素质。在教学人教版高中物理教材时，我采取了以下措施：
1.转变角色，建立新型师生关系。传统的教学是以“教师为中心、教材为中心”的，学生围着教师转，只是被动接受知识，学习主动性、积极性不高。新教育理念是以学生为主体，充分尊重他们的个性与情感。因此，在教学人教版高中物理教材时，我总是鼓励学生积极参与教学活动，做课堂的主人。例如在上《速度变化快慢的描述──加速度》、《匀变速直线运动的位移与速度的关系》、《用牛顿运动定律解决问题》等课时，我充分尊重学生需求，积极做他们的合作伙伴，与学生建立了良好的师生关系。
2.加强学习，提高个人专业素质。教师是新课改的实施者，教师的素质直接影响新课改的效果，因此，教师应该不断加强学习，提高专业素质。在教授高中物理教材时，我总是积极参加各种培训，认真向有经验的教师学习，不断反思不足，争取上好每一节课。
二、运用新颖的教学方式，构建高效物理课堂
1.运用讨论法。讨论法是在教师引导下，组织全班同学或小组成员，就某一个中心问题，发表意见，集思广益，互相学习的一种教学方法。其既能调动学生的学习积极性，又能发挥他们的主动性，既能活跃课堂教学氛围，又能开阔学生思维。例如在上《质点在平面内的运动》一课时，我组织学生讨论“合运动与分运动的关系”这一问题，讨论前，我提出了具体要求，指导学生翻阅参考材料，让他们积极准备讨论的意见。在讨论过程中，我鼓励学生积极发表意见，对他们的不同看法作辩证分析，做出科学判断，得出正确结论。
2.运用自学法。授人以鱼，只能供一餐所用，授人以渔，则会让人受用终身。因此，我们不仅要让学生“学会”知识，更要让他们“会学”知识。在高中物理教学中，我积极培养学生的自学能力，发展他们的创造性思维，提高他们的素质。例如在上《万有引力理论的成就》一课时，我充分发挥学生的主体作用，激发学生的探求欲望，充分挖掘潜能，使学生真正由“要我学”转变为“我要学”、“我会学”。
三、加强自主探究，提高学生实践能力
1.开展小组合作学习形式。新课改理念认为，教学过程不只是一个认识知识的过程，更是一个交流和合作的过程。小组合作对促进学生的主动学习与交流具有明显优势，因为每个学生的家庭背景、兴趣爱好与发展水平不同，对相同的事物就会有不同的认识。学生在老师的组织与引导下，进行讨论与交流，可以博采众长、取长补短。同时，小组交流合作给学生提供了轻松和谐的学习环境，大大减轻了学生的心理压力。我把全班学生分成以四人为单位的学习小组，按照学生的性别、能力、个性特征与学业水平合理分配。例如在上《伽利略对自由落体运动的研究》一课时，我首先布置学生定向教学任务，再设计适合小组合作的作业内容，让学生选择、接纳，最后小组推选代表汇报学习效果。这样既激发了学生的学习热情，又培养了他们的实践能力。
2.落实学生的主体地位。新课改理念指出：学生是学习的主人，物理教学应该激发学生学习兴趣，培养学生自主学习意识，为他们营造自主学习氛围，尊重他们的个体差异，鼓励他们用适合的学习方式学习。基于这一点，教师应该积极转变教学观念，让学生认识到自己才是学习的主人。我总是给学生提供自主学习的机会，把课堂真正还给学生，允许学生发表见解，给学生提供说的机会，让他们积极主动地学习。例如在上《探究弹性势能的表达式》、《抛体运动的规律》、《万有引力理论的成就》等课时，我让学生确定学习目标，自主选择学习方式，落实了他们的主体地位。
总之，新形势下，广大教育工作者要不断努力积极落实新课改精神，运用灵活多样的教学方法，争取上好每一节高中物理课。
参考文献：
[1]周新艳，韩叙虹.如何落实新课程三维目标的教学研究.物理教学探讨，2010（08）.
[2]李莉，王志红.对数学课程标准中“三维目标”的理解[J].现代教育科学，2007（06）.
[3]殷静.如何在新课程背景下上好高中物理课.数理化学习，2009（12）.