【摘 要】
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“空间与图形”这部分的知识在小学数学教学中是一个重要的内容。由于大多数小学生空间观念不强，空间想象能力较弱，在学习“空间与图形”内容时，学生很不容易理解和掌握。利用电教手段辅助教学，形象、直观、生动地将空间知识展现在学生面前，不仅能吸引学生的注意力，而且能化难为易，补充丰富几何图形的内涵，实现图形与实物的转化，提高学生的空间想象能力，有利于解决常规教学手段难以解决的问题。 优化知识推导过程 在
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“空间与图形”这部分的知识在小学数学教学中是一个重要的内容。由于大多数小学生空间观念不强，空间想象能力较弱，在学习“空间与图形”内容时，学生很不容易理解和掌握。利用电教手段辅助教学，形象、直观、生动地将空间知识展现在学生面前，不仅能吸引学生的注意力，而且能化难为易，补充丰富几何图形的内涵，实现图形与实物的转化，提高学生的空间想象能力，有利于解决常规教学手段难以解决的问题。
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