【摘 要】
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趣味教学已经逐渐渗透到各个学校中，特别是对小学阶段的语文教学来说，趣味教学更是不可缺少的教学方式。新课改对学生在课堂教学中的主体地位进行了强调。因此，在小学语文教学过程中，需要转变以往僵化的教学模式，尤其是针对低年级学生应开展趣味识字教学，打破原教学方式单一、识字机械化的问题。对此，本文以小学语文识字教学为例，分析趣味教学的实际优势，根据教学经验总结目前教学问题，提出几点相应的措施，促使学生更好地
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趣味教学已经逐渐渗透到各个学校中，特别是对小学阶段的语文教学来说，趣味教学更是不可缺少的教学方式。新课改对学生在课堂教学中的主体地位进行了强调。因此，在小学语文教学过程中，需要转变以往僵化的教学模式，尤其是针对低年级学生应开展趣味识字教学，打破原教学方式单一、识字机械化的问题。对此，本文以小学语文识字教学为例，分析趣味教学的实际优势，根据教学经验总结目前教学问题，提出几点相应的措施，促使学生更好地学习汉字。
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