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（一）内容和内容解析（略）
（二）目标和目标解析
教学目标：1.了解全面调查收集数据的方法，会设计简单的调查问卷。了解全面调查的概念。会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据；2.经历收集数据、整理、描述和分析数据的活动，了解数据处理的过程，经历与他人合作学习的过程，增强合作意识，发展数据分析观念；3. 体会数学来源于生活并服务于生活，了解数学的价值，增强数学应用意识，形成严谨求实的科学态度。在数学活动中获得成功的体验，感受学习数学和运用数学的快乐。
目标解析：目标1达成的标志是：学生能够说出几种收集数据的方法，能够根据调查需要设计简单有效的调查问卷。能够举出生活中全面调查的例子。能够根据数据制作正确的扇形统计图。能够说出扇形统计图、条形统计图、折线统计图所表达数据的不同之处。能够发现数据蕴含的规律或者包含的信息。目标2达成的标志是：学生参与并完成数据收集、整理、描述和分析的课堂数学活动。能够以实际问题为背景，根据调查结果做出一些决策，能够用数据来说话。目标3达成的标志是：学生能够积极参与课堂活动，能够说出生活中需要統计调查的数据，表现出求知的欲望、主动展示自己学习成果的态度。
（三）学情和学情分析：七年级的学生已经在前两个学段初步的经历了简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握了一些收集数据的方法，认识条形统计图扇形统计图、折线统计图，有画条形图、折线图的经验，但不会画扇形统计图。能够读取条形图、扇形图、折线图中包含的信息。七年级的学生正处在富有想象力和初步展现出创造力的时期，他们的各种感官正处于最活跃和敏感的时期，枯燥无味的知识很容易让他们失去耐心，相反，生动活泼的新鲜事物更容易让他们精神专注。所以在本课的设计当中：1.创设情境，以学生身边贴近他们生活的实际问题为背景，提高他们的参与意识，向学生渗透一切数学都离不开生活实际，数学服务于生活实际。2：运用生动活泼的教学微视频来讲解扇形统计图的画法，将枯燥的知识讲解变得生动有趣。3：加入学生生活中喜闻乐见的新鲜事物，智能手机和二维码。让学生体会到身边的科学技术的应用。从抽象到具体，从练习本上到生活中，从枯燥无味到生动活泼，兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣是提高课堂效率的关键。
教学难点：制作扇形统计图。
（四）教学支持条件分析：根据本节课的内容特点及学情，为了更直观形象的突出重点、突破难点，提高课堂效率，采用以学生实践经历为主、多媒体信息化教学为辅的教学组织方式。在教学过程中，创设情景问题，激发学生兴趣，通过带有启发性和思考性的问题引导学生的数学活动。充分利用计算机、电子白板、教学微视频、《几何画板》软件、智能移动终端（智能手机等）、互联网、扫码二维码等多媒体技术手段，结合实物教具和学生的动手操作，让学生亲身经历统计调查的全过程，感受学习的乐趣，感受统计学和科学技术在生活中的应用。
（五）教学过程设计：活动一：播放视频，揭示课题。教师利用计算机播放“猴年春晚收视情况”的新闻视频。如今，春节联欢晚会已经成为春节餐桌上一道视听大餐，但是春晚的收视情况如何，还是要用数据来说话。这是16年春晚的收视情况，视频里的这些数据是怎样得到的呢？活动二： 创设情景，小组探索（略）。活动三 ：经历体验，实施调查（略）。活动四 ：观看微课，高效学习
条形图、折线图我们已经会画了，那么扇形统计图是怎样画的？请同学们观看一段微视频。
信息技术手段：教学微视频
师生活动：教师播放并组织学生观看教学微视频——《扇形统计图的画法》。关注学生观看视频时的投入状态。设计意图：用微视频生动形象的讲解画扇形图的方法，把枯燥的知识变得生动活泼。帮助学生集中注意力，提高学习兴趣。
活动五：讲练结合，巩固新知。练习：你能把表格和扇形图补充完整吗？（图片略）。信息技术手段：《几何画板》软件、电子白板。师生活动：学生先独立完成练习题，再小组交流结果，教师巡视，对有需要的学生进行指导。让学生使用白板软件进行讲解。设计意图：讲练结合，加深对扇形图画法的理解。培养学生独立思考习惯和小组交流的意识。发展学生的语言表达能力。
活动六：总结归纳，生成概念。
问题5.通过统计调查，你决定播放什么类型的节目？说说你的道理。
信息技术手段：《几何画板》软件、电子白板。师生活动：教师提出问题，引发学生思考，向学生渗透数据分析观念。学生思考后表达自己的观点。设计意图：让学生体会数据收集、整理、描述的过程都是为了后续能够读取数据包含的信息做准备，体会数据分析能够帮助决策，数据分析是统计的核心。发展学生的数据分析观念。我们想要了解的是全班同学喜爱电视节目的情况，全班同学就是我们要调查的对象，我们把全班同学都调查了一遍，就是把所有的调查对象都调查一遍，这样的调查叫做全面调查。
问题6.你还能举出生活中一些全面调查的例子吗？师生活动：教师介绍全面调查的概念，提出问题。学生理解并举例。设计意图：让学生举出一些全面调查的例子，教师关注学生的语言和逻辑是否恰当准确，及时进行纠正和辨析，使学生正确理解全面调查的概念，为后续学习抽样调查做好铺垫。
活动七 ：移动终端，网上调查（略）
活动八 ：课堂小结，布置作业
小结：信息技术手段：幻灯片
你有哪些收获？ 你有哪些感受？你还有哪些疑惑？
师生活动：学生小组自由讨论，教师鼓励学生勇敢举手说出自己的疑惑。设计意图：通过学生自由讨论、总结概括本节所学内容，体验到学习的成功和合作交流的快乐，养成勤于总结和反思的习惯。
布置作业
实践作业：1.教材P140-1。2.找到一些生活中运用全面调查的例子；书面作业：教材P141-4，P142-5.预习作业：生活有没有不适合做全面调查的例子？试着举出一些.
活动八： 扫码反馈
经调查，某班学生30人，上学所用交通工具中，自行车占60%，公交车占30%，其他占10%.（1）骑自行车的同学有_______人.（2）用扇形统计图描述这组数据时，其他所占的圆心角应为________度。（图略）
信息技术手段：移动终端（智能手机、pad），互联网，问卷星网站，二维码。
师生活动：组织学生利用移动终端，进行答题。之后师生对答题生成的结果进行评价。
（二）目标和目标解析
教学目标：1.了解全面调查收集数据的方法，会设计简单的调查问卷。了解全面调查的概念。会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据；2.经历收集数据、整理、描述和分析数据的活动，了解数据处理的过程，经历与他人合作学习的过程，增强合作意识，发展数据分析观念；3. 体会数学来源于生活并服务于生活，了解数学的价值，增强数学应用意识，形成严谨求实的科学态度。在数学活动中获得成功的体验，感受学习数学和运用数学的快乐。
目标解析：目标1达成的标志是：学生能够说出几种收集数据的方法，能够根据调查需要设计简单有效的调查问卷。能够举出生活中全面调查的例子。能够根据数据制作正确的扇形统计图。能够说出扇形统计图、条形统计图、折线统计图所表达数据的不同之处。能够发现数据蕴含的规律或者包含的信息。目标2达成的标志是：学生参与并完成数据收集、整理、描述和分析的课堂数学活动。能够以实际问题为背景，根据调查结果做出一些决策，能够用数据来说话。目标3达成的标志是：学生能够积极参与课堂活动，能够说出生活中需要統计调查的数据，表现出求知的欲望、主动展示自己学习成果的态度。
（三）学情和学情分析：七年级的学生已经在前两个学段初步的经历了简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握了一些收集数据的方法，认识条形统计图扇形统计图、折线统计图，有画条形图、折线图的经验，但不会画扇形统计图。能够读取条形图、扇形图、折线图中包含的信息。七年级的学生正处在富有想象力和初步展现出创造力的时期，他们的各种感官正处于最活跃和敏感的时期，枯燥无味的知识很容易让他们失去耐心，相反，生动活泼的新鲜事物更容易让他们精神专注。所以在本课的设计当中：1.创设情境，以学生身边贴近他们生活的实际问题为背景，提高他们的参与意识，向学生渗透一切数学都离不开生活实际，数学服务于生活实际。2：运用生动活泼的教学微视频来讲解扇形统计图的画法，将枯燥的知识讲解变得生动有趣。3：加入学生生活中喜闻乐见的新鲜事物，智能手机和二维码。让学生体会到身边的科学技术的应用。从抽象到具体，从练习本上到生活中，从枯燥无味到生动活泼，兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣是提高课堂效率的关键。
教学难点：制作扇形统计图。
（四）教学支持条件分析：根据本节课的内容特点及学情，为了更直观形象的突出重点、突破难点，提高课堂效率，采用以学生实践经历为主、多媒体信息化教学为辅的教学组织方式。在教学过程中，创设情景问题，激发学生兴趣，通过带有启发性和思考性的问题引导学生的数学活动。充分利用计算机、电子白板、教学微视频、《几何画板》软件、智能移动终端（智能手机等）、互联网、扫码二维码等多媒体技术手段，结合实物教具和学生的动手操作，让学生亲身经历统计调查的全过程，感受学习的乐趣，感受统计学和科学技术在生活中的应用。
（五）教学过程设计：活动一：播放视频，揭示课题。教师利用计算机播放“猴年春晚收视情况”的新闻视频。如今，春节联欢晚会已经成为春节餐桌上一道视听大餐，但是春晚的收视情况如何，还是要用数据来说话。这是16年春晚的收视情况，视频里的这些数据是怎样得到的呢？活动二： 创设情景，小组探索（略）。活动三 ：经历体验，实施调查（略）。活动四 ：观看微课，高效学习
条形图、折线图我们已经会画了，那么扇形统计图是怎样画的？请同学们观看一段微视频。
信息技术手段：教学微视频
师生活动：教师播放并组织学生观看教学微视频——《扇形统计图的画法》。关注学生观看视频时的投入状态。设计意图：用微视频生动形象的讲解画扇形图的方法，把枯燥的知识变得生动活泼。帮助学生集中注意力，提高学习兴趣。
活动五：讲练结合，巩固新知。练习：你能把表格和扇形图补充完整吗？（图片略）。信息技术手段：《几何画板》软件、电子白板。师生活动：学生先独立完成练习题，再小组交流结果，教师巡视，对有需要的学生进行指导。让学生使用白板软件进行讲解。设计意图：讲练结合，加深对扇形图画法的理解。培养学生独立思考习惯和小组交流的意识。发展学生的语言表达能力。
活动六：总结归纳，生成概念。
问题5.通过统计调查，你决定播放什么类型的节目？说说你的道理。
信息技术手段：《几何画板》软件、电子白板。师生活动：教师提出问题，引发学生思考，向学生渗透数据分析观念。学生思考后表达自己的观点。设计意图：让学生体会数据收集、整理、描述的过程都是为了后续能够读取数据包含的信息做准备，体会数据分析能够帮助决策，数据分析是统计的核心。发展学生的数据分析观念。我们想要了解的是全班同学喜爱电视节目的情况，全班同学就是我们要调查的对象，我们把全班同学都调查了一遍，就是把所有的调查对象都调查一遍，这样的调查叫做全面调查。
问题6.你还能举出生活中一些全面调查的例子吗？师生活动：教师介绍全面调查的概念，提出问题。学生理解并举例。设计意图：让学生举出一些全面调查的例子，教师关注学生的语言和逻辑是否恰当准确，及时进行纠正和辨析，使学生正确理解全面调查的概念，为后续学习抽样调查做好铺垫。
活动七 ：移动终端，网上调查（略）
活动八 ：课堂小结，布置作业
小结：信息技术手段：幻灯片
你有哪些收获？ 你有哪些感受？你还有哪些疑惑？
师生活动：学生小组自由讨论，教师鼓励学生勇敢举手说出自己的疑惑。设计意图：通过学生自由讨论、总结概括本节所学内容，体验到学习的成功和合作交流的快乐，养成勤于总结和反思的习惯。
布置作业
实践作业：1.教材P140-1。2.找到一些生活中运用全面调查的例子；书面作业：教材P141-4，P142-5.预习作业：生活有没有不适合做全面调查的例子？试着举出一些.
活动八： 扫码反馈
经调查，某班学生30人，上学所用交通工具中，自行车占60%，公交车占30%，其他占10%.（1）骑自行车的同学有_______人.（2）用扇形统计图描述这组数据时，其他所占的圆心角应为________度。（图略）
信息技术手段：移动终端（智能手机、pad），互联网，问卷星网站，二维码。
师生活动：组织学生利用移动终端，进行答题。之后师生对答题生成的结果进行评价。