论文部分内容阅读
上课铃响了,唐老师走上讲台,深深地吸了口气,微笑着对同学们说:“上周我们学习了习作例文《松鼠》一课,大家想一想,作者是怎样把小松鼠描写得那样逗人喜爱的?”一位学生:“作者先写了小松鼠的外部形态,再写小松鼠的活动情况.”唐老师出示如下表格,一边启发学生回答,一边板书填写表中内容:
用“例文”引路
【摘 要】
：
上课铃响了,唐老师走上讲台,深深地吸了口气,微笑着对同学们说:“上周我们学习了习作例文《松鼠》一课,大家想一想,作者是怎样把小松鼠描写得那样逗人喜爱的?”一位学生:“作
【出 处】
：
湖南教育：上旬（A）
【发表日期】
：
1991年Z1期
其他文献
《火烧云》是一篇状物抒情散文,主要写了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化,人们看到火烧云时欣喜的心情。全文描写细致动人,情趣横生,想象丰富,意境幽美,给人以美的享受,美
通讯《铁肩担教育,妙手绘宏图》,介绍了湘潭县古城乡党政领导卓有成效地发展和改革乡村教育的事迹。以后,本刊还将陆续报道若干乡镇的教育成就和经验。我们深深感到,全省3000
有一次,有位老师叫学生从家里任意带一种实物,准备通过现场观察指导训练学生描写静物。其中一差生未带来实物,说他没有东西可写。老师就问:“你有没有成绩通知单呢?”该生一
近几年来,我们采用课文整体教学方法,即整体感知——分块消化处理各语段和语言点——集中巩固所学知识,优化了英语课文教学环节,提高了课堂教学效果.实践表明:整体理解课文的
几年前,常德市教委一位同志到汉寿县检查工作,来到酉港镇一小学时,只见该校门破、窗乱、地脏、室空。派人找来校长,校长则衣冠不整,介绍学校情况也是东扯葫芦西扯瓢。今年五
自1982年3月以来,我省响应国家教委、团中央、文化部的号召,在广大少年儿童中开展了“红领巾读书读报奖章”活动(简称“红读”活动)。这项活动坚持了7年。取得了喜人的效果,
在听课时,我发现这样一个问题:《再见了,亲人》的第三段是写志愿军和朝鲜大嫂告别的场面。这段中有这么一小层回忆大嫂为自愿军挖野菜时被炸伤的情景:“不料敌人的一颗炮弹在
第一册古诗中的《鹅》,配有两幅与诗句相吻合的具体形象的插图,由于低年级儿童抽象思维能力差,加上首次接触古诗,理解有困难,教学时,可把课文插图放大制成彩色图,凭借形象的
危房,危房,令人胆颤心惊的字眼!三年前,临湘县有中小学危房69900平方米,占校舍总面积的19.5%。其中一级危房23714平方米。1984年,一栋危房倒塌,将23名小学生压在里面,大小医