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整合英语课程内容,引向学生深度学习,培育学生核心素养,是英语学习活动观引导下教学设计的要求。基于英语学习活动观的教学设计应紧扣学生兴趣、班级学情、单元目标、量变提质等基点,遵循学习理解、应用实践、迁移创新三个层次的发展性活动建构,在具体可评、明晰可感的英语学习活动中聚焦学生核心素养的培育。
英语学习活动观下教学设计的基点与路径
【摘 要】
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整合英语课程内容,引向学生深度学习,培育学生核心素养,是英语学习活动观引导下教学设计的要求。基于英语学习活动观的教学设计应紧扣学生兴趣、班级学情、单元目标、量变提
【机 构】
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陕西师范大学教育学院,陕西省渭南市教育研究所,陕西省渭南市杜桥中学
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2021年12期
【基金项目】
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陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“指向核心素养生成的课堂教学评价指标体系研究”(编号:SGH20Y1064)的阶段成果之一。
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