山的后面是什么

来源 :思维与智慧·上旬刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chinamax
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  这是个有趣的话题。
  一种人认为山的后面是水。水边是青青的小草、一望无际的原野、满山遍野的鲜花、心中的白马王子白雪公主……
  有这种看法的多是看山不是山看水不是水的年轻人。他们耽于幻想,浪漫天真,用幻想的彩笔为自己描绘了一幅幅人生的彩图,建起了一座座空中楼阁……
  然而这是个注定要遭受挫折失败的年龄,初入人世的他们正面临着升学、就业、工作、事业、生活、家庭等方方面面的压力。他们稚嫩的肩膀还担不起生活的重担,他们软弱的双手还托不起灿烂的明天,他们脆弱的心理还经不起失败的打击。一旦理想与现实发生矛盾,悲观泄气、妄自菲薄甚至轻生等现象就会发生。
  一种人认为山的后面是路。沿着蜿蜒的小路一直往前走,在山重水复疑无路处,会看到柳暗花明又一村。
  有这种看法的都是久经风雨的成熟人士,人生的酸甜苦辣他们都尝遍了。他们有乐观的心态,知道生活中有雨雪风霜,也有灿烂阳光;有鲜花掌声,也有谩骂攻击。他们目光敏锐,能透过现象看本质,从风雨中看到阳光,从眼前的大山看到远方的路……
  富有传奇色彩的犹太富翁哈默就是具有远见卓识的风云人物。哈默掘第一桶金时做的是个天方夜谭的梦。十月革命后,大多数人都不敢与新生的红色政权做生意,哈默却独具胆识,将他在美国的医药公司卖了去苏联做生意。在别人看来,哈默此行简直如同去月球上探险,然而他受到了列宁的接见、鼓励,与新政权做成了一笔100万美元的粮食生意,成了第一个取得矿山开采权的外国人。经过近10年拼搏,他成了亿万富翁。回国后,他的事业更是如日中天,凭借雄厚的资本,他四处投资,多种经营,成了制药、粮食、古玩、铅笔、酿酒、石油等行业的“大王”。
  一种人认为山的后面是山,连绵起伏,一望无际。
  有这种看法的都是敢于超越自我的人。他们知道自己取得的那点成绩,不过是登上了一座小山,前面还有许多大山等待着自己去攀登。因而他们能精益求精,不断开拓创新。
  齐白石就对自己不满,他60岁前的画主要是摹古,没有自己的特色。经过不断的艺术实践,66岁左右,他画的虾便从形似到神似。虾的身躯已见透明的质感,腹部的节与节之间若连若接,中部拱起,似在蠕动。而虾的长臂则分出3节,后腿由10只减为8只,后又减为6只。以前画的虾眼是两个浓墨小点,后来改画成两道横笔,更关键的是在虾的头胸部位的淡墨上加了一笔浓墨,表现出虾的透明躯干。78岁画的虾,后腿只有5只,却更栩栩如生了。
  正是不断超越自己,他才达到“人艺俱老”的境界,成为一代大师。
  山的后面是什么,答案并不重要,重要的是对待这个问题的态度。因为态度反映性格,性格决定命运,而命运就攥在我们自己手里。人因志而立,鸟因翅而飞。你认为自己能活出人样,就能活出人样;你认为自己一事无成,就一事无成;你认为自己死定了,别人谁也救不了你。
  人来世上就是登“山”,人的聪明才智就体现在如何梦想成真上。知道哪些事能做,哪些事不能做,是一个人成熟的标志,也是人生的智慧。人无梦想可悲,梦想不切实际也可悲,选择目标要量力而行。尽量将目标定得切合实际些。这样,在实施时,就会觉得那些目标不是梦,而是一个个伸手可及的果子。
   (编辑 静林)
其他文献
本来,那个中秋夜,我邀约了老老少少一大家子,准备了香甜的月饼,欲一同赏月。我们在屋外的阳台上摆好了桌椅,搁上了月饼,“万事俱备,只欠东风”,只等嫦娥踩一轮明月,翩翩舞袖而来!然而,期待中的明月迟迟未能现身,天空始终一片晦暗。我們大都唏嘘、郁闷,尤其是十几岁的儿子,感慨得最具悲情:“中秋无月,还叫啥十五?”唯有饱经风霜的老太爷不文不火,轻描淡写地捋须一笑:“中秋无月,实属平常,我见得多啰。”  
德育是实施素质教育的核心,它在培养全面健康和可持续发展人才的过程中,地位举足轻重。然而,由于德育工作的特殊性、德育评价的复杂性和德育成果的隐蔽性,我们好多教育工作者自觉不自觉地步入了“德育说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的尴尬境地,德育成为教育中的“软肋”。但是,当我们走进天津市武清区,惊喜地发现在武清这块教育成果丰硕的土地上,德育工作开展得如火如荼,扎实且全面,特色鲜明且成绩突出。探索和挖掘
在初中数学的课堂教学中,逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析等的理解和掌握对学生来说都有相当大的困难,而如果借助信息技术手段,则能够使教学变得更加便捷。教师可以利用信息技术对抽象难懂的几何图形进行处理,使得静态、晦涩难懂的图形动起来,让学生更易理解和掌握,这在一定程度上也有效促进了学生与教师、资源之间的多元互动。同时,要求学生借助信息技术手段查找课堂所需的教学资源,完成常规教学条件下难以进行的数
常言道:金钱是身外之物。据此可以推定,有钱与无钱,对于每一个人来说,其实都是相对的、暂时的。不过,人在没钱的时候,往往会陷入窘境,甚而是绝境,对此,我有印象深刻的亲见和亲历。  1956年,我在六安南门口的三中读初二,班上有位叫朱天栋的同学,虽然来自偏远山区一个叫张家店的小地方,但却是白面书生美少年。圆脸,水灵灵的双眼,嘴角上永远挂着几分微笑,微笑里透着倔犟。这朱天栋有两大长处,一是成绩拔尖,二是
幼年时候,曾与死神擦肩而过。死神轻吻了一下我的额头,怜惜地说:“孩子,你太小了,还是回去吧!”  至今,依然清晰记得失足落水的那个夏日清晨,聒噪的蝉鸣,晃眼的日光,徒劳的挣扎,神志渐迷的瞬间,竟然也会有濒死的恐慌和对生的深深的渴望。  那年,我七岁。  毕竟年幼,七岁时候与死亡如此贴近的体验,很快在家人的安抚和如歌的岁月中远去。成长的过程,有太多的惊喜和快乐,比死亡更值得记取。唯一挥之不去的,便是
再次站在这著名的一人巷前,已是二十多年过去。面前的熙来攘往,人流如织,全不在我的眼里,他们全是因为一个人,而不是巷;他们是过客,甚至没有记忆的留存。  可我不是,无论童年的天真还是青春的萌动,还是成长的伤感,都与巷有关。像孩子之于母亲,那脐血的带哟,剪不断,理还乱……  童年的天堂  对这个世界的认识,我是从小巷开始的。狭长的天,幽深的道,擦肩而过的人,还有悠远的叫卖声,无不让褓褓中的我感到新奇。
计算思维是一种问题求解思维,其一般经历抽象—形式化表达—构造—自动化的方法路径,这也是具有计算思维特征的思维轨迹。同时,计算思维作为一种思维活动,不会凭空产生,需要遇到某种困惑、怀疑或问题等才会被激活,是在知识的加工过程中不断发展的。因此,在培养计算思维的过程中,知识是计算思维的材料,对知识的不同处理关系到计算思维的发展。为此,信息技术教师可利用知识的问题化、条件化、能力化和结构化的“四化”策略,
凡是沐浴在爱河里的灵魂,他的生命之树一定会因为痛饮了爱的汁液而挺拔丰盈,叶间必然盛开着激情浪漫的花朵,枝上必将挂满快乐幸福的果实。  爱,会让你成为一个诗人,你能在月亮上看到情人的眼睛,能在鲜花上看到情人的笑容,能在清风里听到情人的窃窃私语,能在流水中看到情人倒映的身影,能在细雨里感受到情人的柔婉,能在树林里感受到情人轻盈的脚步声……  爱,会让你成为一个演奏家,你能在岁月的琴弦上,把生活之曲弹奏
周五的早晨,一片乌云飘来,雷声大作,一道闪电撕裂长空,雨点便急促地洒落下来。欢蹦乱跳的雨点敲打在水泥地上,溅起朵朵水花。晶莹的雨点,纷纷钻入麦田中,麦叶唰唰,像是在说着感谢的话,藏进花蕊里,花语呢喃。侧耳倾听,咕咚咕咚,口渴已久的大地在畅饮,咔啪咔啪,麦苗在拔节。放眼望去,柔柔的绿叶在雨中更加娇翠了,枝条张扬地扭动腰肢。转眼间,地上的雨水已汇成细流,优雅地托起片片树叶,携带着花瓣,不停地旋转,翻滚
去年11月22日,微信上跳出了一条短讯:“台湾著名作家陈映真去世,享年七十九岁。”这条消息让我怔住了。三个月来,我经常因他而想起许多问题,心情久久不能平复。  陈映真,这暌违已久的名字!陈最后十年因中风而瘫痪在床上,离开了人们的视线。年轻人也许会问“他是谁?”,而我们这些与他同时代的人,可以说无人不知君。他如此深刻地影响过两岸,尤其在文学与统独问题上。人们尊称他为“台湾的鲁迅”。鲁迅1936年离世