【摘 要】
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通过开展以武汉某高校351名非英语专业本科生为调查对象的研究,分性别、文/理科、家庭背景与A/B级具体分析了学生英语学习内在动机与情感智力间的相关关系。研究结果表明:情
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通过开展以武汉某高校351名非英语专业本科生为调查对象的研究,分性别、文/理科、家庭背景与A/B级具体分析了学生英语学习内在动机与情感智力间的相关关系。研究结果表明:情感智力是与内在动机变量紧密相关的重要因素,将情感智力的培养引入到英语教学过程中的必要性值得重视。
Through the research on 351 non-English major undergraduates in a university in Wuhan as the research object, the relationship between intrinsic motivation and emotional intelligence of English learning is analyzed specifically by gender, language / science, family background and A / B level. The results show that emotional intelligence is an important factor closely related to intrinsic motivation variables, and the importance of introducing affective intelligence into English teaching is worthy of attention.
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