【摘 要】
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随着无线技术的发展演进，消费者对智能终端产品的智能化、无线化、便捷使用等越来越高，但现实生活中由于终端设备繁多、硬件设计不规范、通信协议兼容性差等形成“信息孤岛”，给消费者不能提供便捷、智能、高效的优质体验。文章提出一种基于BLE蓝牙技术实现多终端设备（智能手机、智能手表、智能耳机、智能汽车等）互联方案，旨在解决智能终端设备互联、智能、便捷使用，给消费者提供优秀的智能IoT产品。本系统主要包括终端
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随着无线技术的发展演进，消费者对智能终端产品的智能化、无线化、便捷使用等越来越高，但现实生活中由于终端设备繁多、硬件设计不规范、通信协议兼容性差等形成“信息孤岛”，给消费者不能提供便捷、智能、高效的优质体验。文章提出一种基于BLE蓝牙技术实现多终端设备（智能手机、智能手表、智能耳机、智能汽车等）互联方案，旨在解决智能终端设备互联、智能、便捷使用，给消费者提供优秀的智能IoT产品。本系统主要包括终端硬件设计、BLE软件架构设计、功能描述，设计开发应用的智能终端系统运行稳定、兼容性好、便捷易用，取得了较好的经济效益。
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随着以人为核心的新型城镇化战略的推进,中国城市发展的核心目标转变为城市高质量发展与居民生活品质的提升。当前,我国城乡人居环境的主要问题集中表现为居民日常生活多样化设施需求与公共服务设施刚性供给之间的矛盾,以及居民对高品质生活的追求与社区服务缺位之间的落差。社区作为社会治理与居民生活的基本单元,能够直接影响居民的生活品质与生活方式。由此,以居民日常生活需求为核心的社区生活圈规划应运而生。家庭是社会生
数学教学要将零散的知识点以相关核心概念进行统领与整合，进而让学生在“连续”的数学学习中改造并完善已有的认知结构，实现从表层符号走向逻辑与意义的统一，助推思维与能力的进阶。以小学阶段三次“认识分数”的教学为例，通过结构化素材、结构化问题、结构化表征、结构化练习，让学生在“连续”经验、“连续”思维、“连续”迁移、“连续”运用中，实现数学结构与认知结构的彼此完善。
分数是“数与代数”领域非常重要的内容，分数有着丰富的含义，学生尽管具备一定的认知经验，也难以直接感悟到分数的本质。分数重在分，借助平均分的图像表征建立对分数的认识；分数也是数，将分数和整数进行整合有助于学生更好地定位新知。本文结合课前研究，精准设计教学环节，进行了有意义的教学尝试。
分数的意义是小学数学重要的核心知识。分数的初步认识，特别是二分之一这个分数的认识，对学生建构分数的意义、理解分数的性质具有奠基作用。教学时，可将教材中“分数的初步认识（一）”和“分数的初步认识（二）”的教学内容进行结构化重组，引导学生聚焦知识本质，建构分数意义。
伴随着我国经济的日益发展,城镇化不断推进,农产品入城逐渐增多,人们追求绿色天然食品的需求也在不断扩大。关于农产品物流的研究也在不断增加,而农产品的原始供应端大多数集中在山地区域,且山区贫困人口也较多。目前,对于农产品物流的研究主要是对农产品供应链末端配送及其选址的研究,而对于农产品供应链原始供应端的研究较少。本文以永州市为例,根据原始供应端农产品物流节点分散性的特点,引入离散型物流网络节点选址的几
小学数学教学要遵循教育教学规律和学生的身心发展规律，基于学生现有的知识体系，全面把握小学生的认知特点与习惯，构建符合学生认知经验的真实课堂。尤其是对于抽象知识的教学来说，教师一定要采用合适的教学方法，让学生积极投入课堂学习，深入探索数学知识的抽象领域。本文以“分数的意义”一课为例，对小学生的抽象知识学习进行了探索，以期对相关教学有所启发。
在资源、环境的双重压力下,城乡交通发展正转向以公共交通为导向的绿色交通发展模式。随着城镇化进程的不断推进,城市与其毗邻的乡村空间交通联系加强,但在城乡二元的背景下,城市公交与农村客运在规划、运营、管理相对独立,在新的城乡融合、城乡一体化发展背景下已不在适用。本论文选定普洱市为研究对象,作为云南省首批创建绿色出行的示范城市之一,具有典型性。以可达性评价为切入点,对城乡公共交通进行可达性评价,并提出城
＜正＞语文课堂教学对学生来说非常重要，只有做一名智慧的语文教师，使学生爱上语文课，才能提升语文课堂的吸引力。再次阅读林清玄的散文，引发了笔者的思考。他的文笔流畅清新，作品有着感人的力量，值得我们学习。首先，要善于讲述，做一个“讲故事的人”。作为语文教师，如何将人生的体验、感受，自己的所思所想传递给学生？林清玄采用了讲故事的方式。他的一篇篇散文，就是一个个来自生活中的小故事。其实，我们的小学语文课文
目的 探讨思维导图联合渐行性锻炼在腰椎间盘突出症术后患者中的应用效果。方法 将2019年1月至2021年6月安徽省宣城市人民医院骨科收治的84例腰椎间盘突出症患者为研究对象，采用随机数字表法将其分为观察组（43例）和对照组（41例）。对照组实施渐行性锻炼，观察组增加思维导图进行健康教育。出院后3个月，比较两组知识掌握度，日本骨科协会量表（JOA）评分，出院准备度量表（RHDS）评分。结果 出院后3
分数的测量意义即分数是分数单位的累加，但分数教学中更多地强调“部分-整体”意义，相比之下测量意义常被忽视。利用数轴，可以通过测量单位与分数单位的关联对应，凸显分数的测量意义，帮助学生认识到分数是一个数，并运用分数的测量意义阐释分数的基本性质、理解分数的运算算理，进一步发挥数轴的教学功能。