【摘 要】
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《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出了学生学习核心素养的内涵及目标，着重强调了学生学科核心素养是教师教学课程育人价值的集中体现。在此背景下，教师需要完善指向学生核心素养的初中道德与法治教学设计。同时，教师需要创新探索初中道德与法治课堂教学方式，从而引导学生在初中道德与法治的学习过程中启发学习思维，提升个人的实践运用能力，在教师的引导之下整合所学初中道德与法治知识，提高综合道德与法
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《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出了学生学习核心素养的内涵及目标，着重强调了学生学科核心素养是教师教学课程育人价值的集中体现。在此背景下，教师需要完善指向学生核心素养的初中道德与法治教学设计。同时，教师需要创新探索初中道德与法治课堂教学方式，从而引导学生在初中道德与法治的学习过程中启发学习思维，提升个人的实践运用能力，在教师的引导之下整合所学初中道德与法治知识，提高综合道德与法治的学习能力。基于此，文章主要研究了如何开展基于学生核心素养培养的初中道德与法治教学探究，意图增强初中道德与法治课堂教学效果。
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初中《道德与法治》是进行优秀传统文化教育的核心课程，教材是落实优秀传统文化教育的重要载体。通过对初中《道德与法治》教材中优秀传统文化教育的量化统计和质性分析可以发现：在整体上，教材高度重视优秀传统文化教育的融入；在载体上，综合运用多种载体，注重传统经典；在内容上，凸显精神文化，注重与社会主义核心价值观相结合；在功能上，力求全面体现优秀传统文化教育对学生成长的价值。为了更好地将优秀传统文化融入初中道
道德与法治课包含成长教育、社会公共规则及道德情操相关的知识内容，涉及学生三观的建立与培养，需要教师在教学中不断补充教学素材，以使学生在层次丰富的学习体验下激发内心情感，进而对课程中的理论知识展开实际的践行，以此来获得自身道德素养的提升。而中华优秀传统文化在以上方面与道德与法治课程具有较高的契合性，二者的融合或能为学科教学效果的增强带来助力。
在医院管理工作中，应重视内部工作的调整和革新，特别是医院内部审计工作，只有加强管理才能顺应社会发展潮流。目前，医院内部审计工作的问题依然较多，因此做好工作现状的分析并提出科学的应对措施，有助于提升医院工作的透明度，增强管理质量，同时提高资源使用效率，促使医院的整体经营水平提升。本文在剖析医院内部审计工作的现状基础上，探究了科学的应对策略，旨在为我国医院的发展提供有借鉴。
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