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摘要：职业素质是人才培养领域中的核心内容，高职高专的根本任务实际上就是培养高技能应用型专业人才，本文当中首先介绍高职院校学生核心素质培养中存在的问题，并提出一些应对措施，希望可以妥善完成高职院校学生核心素质培养工作，促使学生的职业素质水平得到大幅度提升，顺利走上就业道路上。
关键词：高职学院；学生；核心素质培养
1.职业素质在高职教育中的重要性
职业素质指代的是从业者具备一定生理及心理基础，积极开展教育培训、职业实践以及自我修炼等活动的基础上发展而成的，在职业活动进行的过程中起到决定性作用的基本品质。高职学生职业素质指代的是学生学习和锻炼，在从事某一项工作的过程中展现出来的专业技能和道德的综合，也就是学生毕业之后从事某一种职业需要具备的职业信念、职业态度以及职业技能等。既包含本职业要求的专业知识及实际工作经验，也包含职业思想、职业到道德以及思维模式等内容。在高职院校培养学生的过程中，学生职业素质培养工作应当得到充分地重视。
2.培养学生职业素质的意义
自从教育部施行《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》之后，高校就应当将大学生职业发展和就业指导这一门课程划归到选修或者必修课程行列当中。在提出这一项政策之后，说明我国教育部十分关心提升学生职业素质这个问题。除去上文中所说的问题之外，大学生就业困难问题成为了以往一段时间当中十分突出的社会热点问题。之所以我国大学生就业難度比较高，是因为某些毕业生的职业素质水平低下，难以让用人单位提出的实际要求得到满足。高职院校实际运行的过程中，承担的是为社会提供应用技术型人才这一项沉重的任务，在就业竞争越发激烈的背景之下，怎样才可以在高职院校素质教育工作进行的过程中，添加一定崭新的理念及内容，在传统型教育程式当中做出突破，其实提升毕业生的职业素质水平，使其在就业的过程中展现出来比较强的竞争力，这是高职教育工作者实际工作的过程中，应当切实注意到的问题。
3.现阶段高职院校学生职业素质实际情况
3.1职业心理素质水平不高
现阶段我国范围内各个高职院校中学生的心理素质水平一般都较为低下，依据某些高职院校毕业生的反应，是因为自己在高考当中发挥失常才进入到高职院校当中，因此在进入到学校当中之后经常会展现出来悲观和自信心欠缺等问题，难以对自身的控制力和进取精神做出保证。除去上文中所说的问题之外，甚至还有一些学生没有办法妥善的控制自己的情绪，只要是和学习有关的事情，都不再学生关心的范围内，在日常生活的过程当中，经常会和同学之间因为小事争吵或者打架，从而二者之间的矛盾逐渐升级，甚至会在日常学习生活当中发生伤害事故。还有一些毕业生做出反应，因为在学校期间没有经受过社交能力及心理素质方面的锻炼，因此在进入到工作岗位当中之后，想要在工作环境当中呈现出来比较强的适应性，其实是一件比较困难的事情。
3.2思想道德素质水平低下
现阶段我国高职院校学生道德问题比较严重，甚至还有一些学生思想道德水平下滑趋势十分明显。首先高职学生思想道德素质领域中存在的问题是，没有养成诚信心理，例如在考试的过程中作弊、申请减少学费的过程中过度夸张自己家庭的贫困情况，并且在毕业之后拖欠国家的助学贷款等等。其次，并没有在日常学习生活当中养成尊师氛围，高职院校学生上课的过程中出现吃东西和睡觉等问题的几率比较高，甚至还有学生在一个学期的课程结束之后都不知道任课老师的姓名。第三，理念和信念严重匮乏，没有制定明确的奋斗目标，思想十分空虚，没有养成学习积极性及主动性，也不会积极的参与到学校组织的各种活动当中，甚至还有一些会沉迷在网络世界当中。
3.3难以养成职业意识
超过一半的高职院校学生基本上都没有对自身的职业生涯进行规划，大多数学生的看法是，走到哪算哪，自己在什么岗位上都可以，只要是可以按时得到工资就可以，还有一些高职院校学生其实是在空想，过分的夸大自己的理想，有这样想法的学生甚至还不如不想。大部分学生都不希望自己在毕业之后从事基础工作，好像自己都有十分远大的志向，但是却不甘心将自己放置在普通的工作岗位上，这实际上是一种眼高手低的心理，难以对自己毕业之后的顺利就业做出保证，甚至没有办法妥善完成自己的本职工作，从而也就没有办法对自身的职业发展做出保证。
4.学生职业素质培养方法
4.1将职业道德教育当成导向性内容
高职院校实际运行的过程中，始终都是应当将立德树人当成是根本任务。在专业培养计划课程设置工作进行的过程中，应当将公共基础课程作为出发点，将高职院校四个学期当中的思政课程和学生职业道德教育相互融合起来，积极的开展课堂教学、讲座以及会谈等活动，引导学生逐步树立起来正确的职业理想及三观。切实提升辅导员队伍建设力度，选取一定数量具备强烈事业心和责任感，并且乐于为学生服务的教职工，以便于可以让辅导员队伍的结构更为科学合理。妥善完成班级思想建设、文化建设等工作，为学生职业道德教育工作的顺利开展做出一定保证。切实提升学生党团组织建设力度，开展形式多样的文化活动。积极开展学生干部选拔工作，引导学生逐渐养成一定自我管理、自我发展以及自我约束能力；交由学生会对学生的课余生活进行组织，在参与活动的过程中，学生们会分工合作，逐渐认识到团结合作的重要性，逐渐养成一定团结协作能力及意识，为日后结业奠定坚实的基础。
4.2以教学方法改革作为出发点
课堂教学工作进行的过程中，主要是为了对学生的职业技能实际应用能力进行培养。所以应当将职业素质培养和课程教学内容相互联系起来，站在职业工作的角度上来调度教学顺序，积极的开展情境创设以及真实工作模拟等活动，促使“教、学、做”相互融合起来，让学生可以在学习的过程中练习，也可以在实际操作的过程中复习以往学习到的知识，逐步构建虚拟仿真实验中心，为教学流程的职业应用性做出保证。在此背景之下，学生能够逐渐认识到职业素质的重要性，并在日常学习生活当中积极的提升自身职业素质水平，切实提升自身的岗位竞争能力，从而也就可以对我国毕业生的就业情况做出保证。
结语：
高职院校应当依据我国社会对人才提出的要求，在学校教育环节当中深入渗透职业教育理念，切实提升高职院校学生的职业素质水平，促使学生逐渐走上一条全面发展道路上，最终在我国职业教育事业发展进程向前推进的过程中，做出一定贡献。
参考文献：
[1]陈世弹.立足学生职业素质培养与训练 创新高职院校思想政治教育工作[J].文化创新比较研究，2018，2（13）：9+ 11.
[2]李丹峰.如何在一体化教学中培养学生的职业素质[J].职业，2018（09）：55-56.
[3]樊永华.校企文化互融视角下高职学生职业素质的培养路径探索[J].杨凌职业技术学院学报，2018，17（01）：94- 96.
[4]刘可.校企合作环境下现代企业文化培养高职学生职业素质探究[J].南方农机，2018，49（04）：15-16.
关键词：高职学院；学生；核心素质培养
1.职业素质在高职教育中的重要性
职业素质指代的是从业者具备一定生理及心理基础，积极开展教育培训、职业实践以及自我修炼等活动的基础上发展而成的，在职业活动进行的过程中起到决定性作用的基本品质。高职学生职业素质指代的是学生学习和锻炼，在从事某一项工作的过程中展现出来的专业技能和道德的综合，也就是学生毕业之后从事某一种职业需要具备的职业信念、职业态度以及职业技能等。既包含本职业要求的专业知识及实际工作经验，也包含职业思想、职业到道德以及思维模式等内容。在高职院校培养学生的过程中，学生职业素质培养工作应当得到充分地重视。
2.培养学生职业素质的意义
自从教育部施行《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》之后，高校就应当将大学生职业发展和就业指导这一门课程划归到选修或者必修课程行列当中。在提出这一项政策之后，说明我国教育部十分关心提升学生职业素质这个问题。除去上文中所说的问题之外，大学生就业困难问题成为了以往一段时间当中十分突出的社会热点问题。之所以我国大学生就业難度比较高，是因为某些毕业生的职业素质水平低下，难以让用人单位提出的实际要求得到满足。高职院校实际运行的过程中，承担的是为社会提供应用技术型人才这一项沉重的任务，在就业竞争越发激烈的背景之下，怎样才可以在高职院校素质教育工作进行的过程中，添加一定崭新的理念及内容，在传统型教育程式当中做出突破，其实提升毕业生的职业素质水平，使其在就业的过程中展现出来比较强的竞争力，这是高职教育工作者实际工作的过程中，应当切实注意到的问题。
3.现阶段高职院校学生职业素质实际情况
3.1职业心理素质水平不高
现阶段我国范围内各个高职院校中学生的心理素质水平一般都较为低下，依据某些高职院校毕业生的反应，是因为自己在高考当中发挥失常才进入到高职院校当中，因此在进入到学校当中之后经常会展现出来悲观和自信心欠缺等问题，难以对自身的控制力和进取精神做出保证。除去上文中所说的问题之外，甚至还有一些学生没有办法妥善的控制自己的情绪，只要是和学习有关的事情，都不再学生关心的范围内，在日常生活的过程当中，经常会和同学之间因为小事争吵或者打架，从而二者之间的矛盾逐渐升级，甚至会在日常学习生活当中发生伤害事故。还有一些毕业生做出反应，因为在学校期间没有经受过社交能力及心理素质方面的锻炼，因此在进入到工作岗位当中之后，想要在工作环境当中呈现出来比较强的适应性，其实是一件比较困难的事情。
3.2思想道德素质水平低下
现阶段我国高职院校学生道德问题比较严重，甚至还有一些学生思想道德水平下滑趋势十分明显。首先高职学生思想道德素质领域中存在的问题是，没有养成诚信心理，例如在考试的过程中作弊、申请减少学费的过程中过度夸张自己家庭的贫困情况，并且在毕业之后拖欠国家的助学贷款等等。其次，并没有在日常学习生活当中养成尊师氛围，高职院校学生上课的过程中出现吃东西和睡觉等问题的几率比较高，甚至还有学生在一个学期的课程结束之后都不知道任课老师的姓名。第三，理念和信念严重匮乏，没有制定明确的奋斗目标，思想十分空虚，没有养成学习积极性及主动性，也不会积极的参与到学校组织的各种活动当中，甚至还有一些会沉迷在网络世界当中。
3.3难以养成职业意识
超过一半的高职院校学生基本上都没有对自身的职业生涯进行规划，大多数学生的看法是，走到哪算哪，自己在什么岗位上都可以，只要是可以按时得到工资就可以，还有一些高职院校学生其实是在空想，过分的夸大自己的理想，有这样想法的学生甚至还不如不想。大部分学生都不希望自己在毕业之后从事基础工作，好像自己都有十分远大的志向，但是却不甘心将自己放置在普通的工作岗位上，这实际上是一种眼高手低的心理，难以对自己毕业之后的顺利就业做出保证，甚至没有办法妥善完成自己的本职工作，从而也就没有办法对自身的职业发展做出保证。
4.学生职业素质培养方法
4.1将职业道德教育当成导向性内容
高职院校实际运行的过程中，始终都是应当将立德树人当成是根本任务。在专业培养计划课程设置工作进行的过程中，应当将公共基础课程作为出发点，将高职院校四个学期当中的思政课程和学生职业道德教育相互融合起来，积极的开展课堂教学、讲座以及会谈等活动，引导学生逐步树立起来正确的职业理想及三观。切实提升辅导员队伍建设力度，选取一定数量具备强烈事业心和责任感，并且乐于为学生服务的教职工，以便于可以让辅导员队伍的结构更为科学合理。妥善完成班级思想建设、文化建设等工作，为学生职业道德教育工作的顺利开展做出一定保证。切实提升学生党团组织建设力度，开展形式多样的文化活动。积极开展学生干部选拔工作，引导学生逐渐养成一定自我管理、自我发展以及自我约束能力；交由学生会对学生的课余生活进行组织，在参与活动的过程中，学生们会分工合作，逐渐认识到团结合作的重要性，逐渐养成一定团结协作能力及意识，为日后结业奠定坚实的基础。
4.2以教学方法改革作为出发点
课堂教学工作进行的过程中，主要是为了对学生的职业技能实际应用能力进行培养。所以应当将职业素质培养和课程教学内容相互联系起来，站在职业工作的角度上来调度教学顺序，积极的开展情境创设以及真实工作模拟等活动，促使“教、学、做”相互融合起来，让学生可以在学习的过程中练习，也可以在实际操作的过程中复习以往学习到的知识，逐步构建虚拟仿真实验中心，为教学流程的职业应用性做出保证。在此背景之下，学生能够逐渐认识到职业素质的重要性，并在日常学习生活当中积极的提升自身职业素质水平，切实提升自身的岗位竞争能力，从而也就可以对我国毕业生的就业情况做出保证。
结语：
高职院校应当依据我国社会对人才提出的要求，在学校教育环节当中深入渗透职业教育理念，切实提升高职院校学生的职业素质水平，促使学生逐渐走上一条全面发展道路上，最终在我国职业教育事业发展进程向前推进的过程中，做出一定贡献。
参考文献：
[1]陈世弹.立足学生职业素质培养与训练 创新高职院校思想政治教育工作[J].文化创新比较研究，2018，2（13）：9+ 11.
[2]李丹峰.如何在一体化教学中培养学生的职业素质[J].职业，2018（09）：55-56.
[3]樊永华.校企文化互融视角下高职学生职业素质的培养路径探索[J].杨凌职业技术学院学报，2018，17（01）：94- 96.
[4]刘可.校企合作环境下现代企业文化培养高职学生职业素质探究[J].南方农机，2018，49（04）：15-16.