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【摘 要】语文是学生在小学阶段学习的一门重要学科，因此必须不断提升语文课堂教学的有效性。通过语文教学能够达到促进学生全面发展的目的，应该引起老师的注意，老师在教学的过程中应该培养学生的多种能力。
【关键词】小学语文 全面发展
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.081
现代教学要求促进学生的全面发展，语文作为一门能够促进学生全面发展的学科，一定要肩负起学科教学的责任。在小学语文教学中提高教学目的的多样性，促进学生的全面发展具有更加重要的意义。小学生是祖国的花朵，是未来国家的建设者，小学生综合素质的高低直接影响到未来我国的国民素质。语文是学生在小学阶段学习的一门重要学科，因此必须不断提升语文课堂教学的有效性。通过语文教学能够达到促进学生全面发展的目的，应该引起老师的注意，老师在教学的过程中应该培养学生的多种能力。本文从多个角度出发对通过小学语文教学促进学生的全面发展展开论述。
一、时代呼唤综合型的人才
教育是服务于社会发展的，同时社会发展也会对教育提出新的要求，随着时代的不断发展，人们不仅实现了物质生活的丰富化，人们的精神生活也得到了很大的改善，不管是在工作中还是在生活中，都要求人们要有较强的综合素质。随着高等教育大众化趋势的不断加强，人才竞争也变得异常激烈，为了适应激烈的竞争并能够在激烈的竞争中拥有一席之地，就要求学生不断提升自身的综合素质。
培养学生的综合素质需要一个过程，在小学阶段就注重通过学科教学实现学生的全面发展具有重要意义，尤其是语文这门基础学科更是提升学生综合素质的一门重要学科，一定要肩负起促进学生全面发展的重要责任。
二、目前小学语文教学中影响学生综合素质提升的因素分析
在新的教学思想的指导下，现代小学语文教学已经认识到通过课堂教学提升学生综合素质的重要性，但是依然存在一些影响学生综合素质提升的因素，在此本人进行相关分析。
（1）对学科教学认识不清楚。
通过语文课堂教学促进学生的全面发展固然重要，但是，通过语文教学能够有效促进学生的全面发展并没有为广大老师所认识，部分老师还没有认识到通过语文教学能够促进学生的全面发展，因此，影响了学生综合素质的提升。老师在教学的过程中注重对学生进行语文知识的教学，不能将语文知识进行有效扩展，使学生在语文学习的过程中有更多的感悟。
（2）将语文教学与学生的全面发展割裂。
在新的教学理念的指导下，很多老师都能够认识到通过语文教学促进小学生综合素质提升的重要性，但是，老师在培养学生综合素质的过程中往往会出现这样的错误，将语文教学与提升学生的综合素质割裂开来。老师在讲语文知识的过程中仅仅涉及到语文知识，在对语文知识讲解结束之后，老师会单独的对学生进行说教，这就难以达到通过语文教学促进学生全面发展的目的。老师只有将培养学生的综合素质与语文教学结合起来才能产生良好的教学效果。
（3）没有与学生的实际情况结合起来。
想要通过语文教学促进小学生的全面发展，需要老师将教学与小学生的实际情况结合起来，这样的教学才是适合学生的，才能产生明显的教学效果。但是在实际的教学中老师往往将注意力集中于该如何提升学生的综合素质，而没有考虑学生的实际情况。小学生的身心发育都还不成熟，如果老师的引导与学生的实际情况脱节，那么，就难以达到促进学生全面发展的效果。
三、通过语文教学促进小学生的全面发展
（1）对语文基础知识教学引起重视。
虽然通过语文教学能够有效促进学生的全面发展，但是语文课堂的主要教学任务就是进行语文知识的传授，因此，老师要把语文教学作为课堂教学的重点。当然学生语文素质的提升也是学生综合素质提升的重要体现。通过语文课堂学习小学生收获了大量的文化知识，开阔了眼界，这在很大程度上提高了学生的综合素质。
（2）通过语文教学培养学生科学的三观。
小学阶段正是学生人生观、世界观与价值观形成的关键时期，老师一定要把握好语文教学的大好时机帮助学生形成科学的三观。老师要将对学生科学三观的形成融入语文教学之中。小学语文教材上的很多文章都旨在向学生讲述一个道理，老师在对学生进行教学的过程中可以引导学生对教材上的内容进行思考，并引导学生明白什么样的观点才是正确的。学生在小学阶段形成正确的三观对学生以后的人生发展会产生重要影响。
小学生虽然对社会的认识还不够深刻，但是老师如果能够引导学生正确的认识事物，具备正确评价事物的能力，这就对学生形成正确的三观有很大帮助。
（3）提高学生的应用能力。
对于现代学生而言，随着教育质量的不断提升，学生的学习能力也随之上升到了一个新的层次，但是，应用能力却是学生比较缺乏的一种能力，因此，老师在教学的过程中应该注重提升学生的应用能力。语文教学的很多环节都能够有效提升学生的应用能力，例如：学生在组词成句的过程中，就是对新学会的词语的应用。学生在写作的过程中就是对语文知识的综合应用。老师应该把握好语文教学的各个环节，不断提升学生对理论知识的应用能力，不仅对语文学科学习有很大帮助，对学生其他学科的学习乃至学生以后的人生发展也有很大帮助。
（4）培养学生的竞争意识与团队协作精神。
语文教学也是培养小学生的竞争意识与团队协作精神的有效途径。竞争已经渗透到了现代社会的各个角落，想要在这个充满激烈竞争的社会中取得胜利，必须要有团队协作精神，通过有效的合作使自己的力量更加强大。语文教材上的很多文章都向学生讲述了团队协作的重要性，老师在教学的过程中应该让学生去体会并明白协作的重要性。
为了让学生亲自感受到竞争的残酷性与协作的重要性，老师可以组织一次小竞赛，老师将班级的学生分成几个小组，通过回答语文知识的形式进行比赛，哪个小组能够正确回答问题的数量越多就取得胜利，在比赛的过程中小组成员之间可以进行有效的协商。在激烈的比赛中为了能够正确的回答问题，小组成员之间展开了友好的合作，同时学生也感受到了很大的危机，一旦找不出正确答案就会面临失败的危险。学生亲身体会到了竞争的激烈性与团队协作的重要性，自然竞争意识与团队协作意识得到了有效提升。
本文对通过语文教学促进小学生全面发展的重要性展开了论述，并分析了目前语文教学中影响小学生综合素质提升的因素，最终提出了促进小学生综合素质提升的策略。希望老师能够在语文教学中促进学生综合素质的提升，为国家培育更多优秀人才。
【关键词】小学语文 全面发展
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.081
现代教学要求促进学生的全面发展，语文作为一门能够促进学生全面发展的学科，一定要肩负起学科教学的责任。在小学语文教学中提高教学目的的多样性，促进学生的全面发展具有更加重要的意义。小学生是祖国的花朵，是未来国家的建设者，小学生综合素质的高低直接影响到未来我国的国民素质。语文是学生在小学阶段学习的一门重要学科，因此必须不断提升语文课堂教学的有效性。通过语文教学能够达到促进学生全面发展的目的，应该引起老师的注意，老师在教学的过程中应该培养学生的多种能力。本文从多个角度出发对通过小学语文教学促进学生的全面发展展开论述。
一、时代呼唤综合型的人才
教育是服务于社会发展的，同时社会发展也会对教育提出新的要求，随着时代的不断发展，人们不仅实现了物质生活的丰富化，人们的精神生活也得到了很大的改善，不管是在工作中还是在生活中，都要求人们要有较强的综合素质。随着高等教育大众化趋势的不断加强，人才竞争也变得异常激烈，为了适应激烈的竞争并能够在激烈的竞争中拥有一席之地，就要求学生不断提升自身的综合素质。
培养学生的综合素质需要一个过程，在小学阶段就注重通过学科教学实现学生的全面发展具有重要意义，尤其是语文这门基础学科更是提升学生综合素质的一门重要学科，一定要肩负起促进学生全面发展的重要责任。
二、目前小学语文教学中影响学生综合素质提升的因素分析
在新的教学思想的指导下，现代小学语文教学已经认识到通过课堂教学提升学生综合素质的重要性，但是依然存在一些影响学生综合素质提升的因素，在此本人进行相关分析。
（1）对学科教学认识不清楚。
通过语文课堂教学促进学生的全面发展固然重要，但是，通过语文教学能够有效促进学生的全面发展并没有为广大老师所认识，部分老师还没有认识到通过语文教学能够促进学生的全面发展，因此，影响了学生综合素质的提升。老师在教学的过程中注重对学生进行语文知识的教学，不能将语文知识进行有效扩展，使学生在语文学习的过程中有更多的感悟。
（2）将语文教学与学生的全面发展割裂。
在新的教学理念的指导下，很多老师都能够认识到通过语文教学促进小学生综合素质提升的重要性，但是，老师在培养学生综合素质的过程中往往会出现这样的错误，将语文教学与提升学生的综合素质割裂开来。老师在讲语文知识的过程中仅仅涉及到语文知识，在对语文知识讲解结束之后，老师会单独的对学生进行说教，这就难以达到通过语文教学促进学生全面发展的目的。老师只有将培养学生的综合素质与语文教学结合起来才能产生良好的教学效果。
（3）没有与学生的实际情况结合起来。
想要通过语文教学促进小学生的全面发展，需要老师将教学与小学生的实际情况结合起来，这样的教学才是适合学生的，才能产生明显的教学效果。但是在实际的教学中老师往往将注意力集中于该如何提升学生的综合素质，而没有考虑学生的实际情况。小学生的身心发育都还不成熟，如果老师的引导与学生的实际情况脱节，那么，就难以达到促进学生全面发展的效果。
三、通过语文教学促进小学生的全面发展
（1）对语文基础知识教学引起重视。
虽然通过语文教学能够有效促进学生的全面发展，但是语文课堂的主要教学任务就是进行语文知识的传授，因此，老师要把语文教学作为课堂教学的重点。当然学生语文素质的提升也是学生综合素质提升的重要体现。通过语文课堂学习小学生收获了大量的文化知识，开阔了眼界，这在很大程度上提高了学生的综合素质。
（2）通过语文教学培养学生科学的三观。
小学阶段正是学生人生观、世界观与价值观形成的关键时期，老师一定要把握好语文教学的大好时机帮助学生形成科学的三观。老师要将对学生科学三观的形成融入语文教学之中。小学语文教材上的很多文章都旨在向学生讲述一个道理，老师在对学生进行教学的过程中可以引导学生对教材上的内容进行思考，并引导学生明白什么样的观点才是正确的。学生在小学阶段形成正确的三观对学生以后的人生发展会产生重要影响。
小学生虽然对社会的认识还不够深刻，但是老师如果能够引导学生正确的认识事物，具备正确评价事物的能力，这就对学生形成正确的三观有很大帮助。
（3）提高学生的应用能力。
对于现代学生而言，随着教育质量的不断提升，学生的学习能力也随之上升到了一个新的层次，但是，应用能力却是学生比较缺乏的一种能力，因此，老师在教学的过程中应该注重提升学生的应用能力。语文教学的很多环节都能够有效提升学生的应用能力，例如：学生在组词成句的过程中，就是对新学会的词语的应用。学生在写作的过程中就是对语文知识的综合应用。老师应该把握好语文教学的各个环节，不断提升学生对理论知识的应用能力，不仅对语文学科学习有很大帮助，对学生其他学科的学习乃至学生以后的人生发展也有很大帮助。
（4）培养学生的竞争意识与团队协作精神。
语文教学也是培养小学生的竞争意识与团队协作精神的有效途径。竞争已经渗透到了现代社会的各个角落，想要在这个充满激烈竞争的社会中取得胜利，必须要有团队协作精神，通过有效的合作使自己的力量更加强大。语文教材上的很多文章都向学生讲述了团队协作的重要性，老师在教学的过程中应该让学生去体会并明白协作的重要性。
为了让学生亲自感受到竞争的残酷性与协作的重要性，老师可以组织一次小竞赛，老师将班级的学生分成几个小组，通过回答语文知识的形式进行比赛，哪个小组能够正确回答问题的数量越多就取得胜利，在比赛的过程中小组成员之间可以进行有效的协商。在激烈的比赛中为了能够正确的回答问题，小组成员之间展开了友好的合作，同时学生也感受到了很大的危机，一旦找不出正确答案就会面临失败的危险。学生亲身体会到了竞争的激烈性与团队协作的重要性，自然竞争意识与团队协作意识得到了有效提升。
本文对通过语文教学促进小学生全面发展的重要性展开了论述，并分析了目前语文教学中影响小学生综合素质提升的因素，最终提出了促进小学生综合素质提升的策略。希望老师能够在语文教学中促进学生综合素质的提升，为国家培育更多优秀人才。