【摘 要】
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目的：研究细辛脑注射液联合纳洛酮治疗慢性肺心病呼吸衰竭的临床效果。方法：从2017年2月～2020年2月时期在本院接受治疗的慢性肺心病呼吸衰竭患者中抽选32例作为研究样本，以随机抽样法将所有患者列为对照组与联合组，各16例，对照组通过纳洛酮方式治疗，联合组在此前提上联合细辛脑注射液治疗，对其治疗效果、病症缓解时间及血气分析指标展开评估，并对比评估效果。结果：与对照组比较，联合组呼吸困难、水肿、肺啰音及咳嗽咳痰等症状缓解时间均较短，P＜0.05；与对照组（56.25%）比较，联合组总有效率（87.50%）较
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目的：研究细辛脑注射液联合纳洛酮治疗慢性肺心病呼吸衰竭的临床效果。方法：从2017年2月～2020年2月时期在本院接受治疗的慢性肺心病呼吸衰竭患者中抽选32例作为研究样本，以随机抽样法将所有患者列为对照组与联合组，各16例，对照组通过纳洛酮方式治疗，联合组在此前提上联合细辛脑注射液治疗，对其治疗效果、病症缓解时间及血气分析指标展开评估，并对比评估效果。结果：与对照组比较，联合组呼吸困难、水肿、肺啰音及咳嗽咳痰等症状缓解时间均较短，P＜0.05；与对照组（56.25%）比较，联合组总有效率（87.50%）较高，P＜0.05；与对照组比较，治疗前组间血气分析变化基本一致，P＞0.05；治疗后联合组pH值、氧分压（PaO2）均较高，二氧化碳分压（PCO2）较低，P＜0.05。结论：细辛脑注射液联合纳洛酮治疗慢性肺心病呼吸衰竭患者疗效确切，可使患者临床病症得到有效缓解，能有效调节其血气分析指标，建议临床采纳。
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对2021年高考10套数学试题共计18道数列问题的考点、分值、文理差异、难易程度、创新情况等进行比较与分析,总结得出试题命制具有立足基础、适度综合、灵活应用、稳中求新的特征,并以此探索高考中数列试题的命制趋势,就高三备考提出相关建议.
“三学”(学材再建构、学法三结合、学程重生成)是全国教书育人楷模、特级教师李庾南老师的教学核心思想,旨在推广“自学·议论·引导”教学法.本文撷取李庾南老师“三角形”新授课这一案例,赏析如何巧妙利用知识、方法及思维等方面的联系,提升学生的抽象、推理能力以及心智水平.
正确答案不能得分是阅卷人员仅从数学知识或方法的要求出发而忽视实际问题的某些客观存在造成的.数学应用的本质是数学为社会实践服务,数学应用问题教学应该以实际问题为中心,呈现给学生的内容必须突出真情实景,而非主观臆造.数学应用问题的评判依据应该是答案或解答过程与实际问题的吻合程度,只要是存在的就应该是合理的.这应该成为广大数学教师在教学、阅卷等活动中共同遵守的一个基本原则.
凸显数学本质、建立知识体系、理清运算思路、融入数学文化、发展核心素养是数学教学应有之义.实践中如何有机结合恰到好处地发挥这些功能,是一线教师不断探索的问题.本文以“江苏省高中数学名师工作室(主持人:张志勇)”研修活动为依托,回顾反思自己的一节公开课,敬请读者批评指正.
中考试卷中有许多“好题”对今后的教学具有引领作用.本文以2021年四川省自贡市中考数学试卷中一道以二次函数为背景的压轴题为例,从不同角度对题目进行思考和解析,并提出一些教学思考.
《义务教育数学课程标准(2011年版)》虽然将尺规作图作为课程内容,但由于初中教科书将尺规作图编排靠后,影响了尺规作图发挥其应有的教育价值.2017年,日本文部科学省颁布了自2021年开始实施的《初中学习指导要领》,在最新“要领”的指导下日本初中教科书将尺规作图置于平面几何章节之首,设计有趣的情境,以作图为线索串联几何知识,并给出作图的思考方式.“他山之石,可以攻玉”,日本初中教科书尺规作图的编排可以给我国课程标准与教科书的编写带来一些启示.
目的：研究延续性护理用于糖尿病足溃疡及坏疽合并感染的价值。方法：2019年7月～2021年6月本科接诊糖尿病足溃疡及坏疽合并感染病患60例，随机均分两组。研究组采取延续性护理，对照组行常规护理。对比糖化血红蛋白等指标。结果：针对糖化血红蛋白、空腹血糖与餐后2h血糖值，研究组分别是（5.46±1.03）%、（5.01±1.12）mmol/L、（9.25±1.26）mmol/L，比对照组（8.69±1.57）%、（6.98±1.85）mmol/L、（12.48±2.01）mmol/L低，P＜0.05。针对ES
通过对问题“以椭圆上的定点为直角顶点作椭圆的内接直角三角形,则三角形的斜边必经过某定点”的研究,找到解决它的有效方法,形成规律性的结论.再将结论推广到双曲线和抛物线中,并进一步将两弦垂直(即斜率乘积等于—1)推广到斜率乘积为其他定值,或斜率和为某定值等一系列问题中,从而找到解决此类问题的一般性方法.
目的：探究将射频电疗与运动疗法联合应用在全膝关节置换术患者中的临床效果。方法：选取2020年9月至2021年9月在我院接受全膝关节置换术治疗的患者为研究对象，选取人数为100例，将患者分为两组，一组在患者术后给予单纯的运动疗法，为对照组，另一组给予射频电疗与运动疗法联合干预，为研究组，对不同治疗方法对患者术后康复效果的影响进行对比分析。结果：治疗前，两组患者的Lysholm膝关节评分无显著差异，P>0.05；在治疗干预后，评分变化，均得以提高，相比之下，研究组患者的评分更高，功能更好，P<0.05；同时，
2021年新高考Ⅰ卷中导数压轴题的背景于传承中有所创新,入口虽宽,但随着问题的深入思维要求逐步提升,具有较好的区分度.对试题的分析重在从问题的表征、学生应具有的数学活动经验、常规的数学视角这些方面思考.通过对试题的研究,反思几何直观能力的作用和培养方式,体会几何直观能力与数学关键能力的关联,提出在教学中要提高对几何直观能力的重视.