【摘 要】
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高中艺术生的历史教学存在着一些特殊性,比如学生因为要学习很多艺术专业课程,所以学习历史的时间精力有限;历史学科在考试中的分值比例比较小,导致学生不够重视;教师没有找到历史知识与艺术之间的结合点,不太符合学生的兴趣方向等。诸如此类原因,都导致学生虽然可能取得较好的艺术专业成绩,但历史成绩一塌糊涂,对其未来选择造成巨大的不利影响。本文从几个方面对核心素养下的艺术生历史课堂教学问题进行探讨。
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高中艺术生的历史教学存在着一些特殊性,比如学生因为要学习很多艺术专业课程,所以学习历史的时间精力有限;历史学科在考试中的分值比例比较小,导致学生不够重视;教师没有找到历史知识与艺术之间的结合点,不太符合学生的兴趣方向等。诸如此类原因,都导致学生虽然可能取得较好的艺术专业成绩,但历史成绩一塌糊涂,对其未来选择造成巨大的不利影响。本文从几个方面对核心素养下的艺术生历史课堂教学问题进行探讨。
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