众所周知,许多家长都宠爱听话的“好孩子”,他们要强、乖巧、成绩好、安分守己、不惹事,做什么事情都让大人放心,正所谓“一俊遮百丑”,如此往往容易导致好孩子心理健康教育上的“真空”。
　　虽然并不是每一个“好孩子”都会出现心理问题,但这并不意味着家长有理由忽视他们身上存在的一些隐性问题。一般来讲,“好孩子”在心理上往往比一般孩子更脆弱,他们身上常常存在成就焦虑、任性、孤独、脆弱、自负、依赖、缺乏创造性、独占欲强等心理问题。这些问题如果发生在普通孩子身上,比较容易被老师和父母注意到,而发生在“好孩子”身上,则容易被家长忽视;或者说使家长发生情感偏移,对好孩子身上存在的问题过于宽容,易使弱点变成隐患和“定时炸弹”。另外,“好孩子”长大后面临的压力大,教师、家长、社会对他们的期望值高,当其从封闭的环境走入开放的环境后,比如从中学走进大学,从大学步入社会,面对复杂的人际关系、家庭背景的巨大反差、灯红酒绿的社会,极易造成心理失衡,产生焦虑、抑郁等心理问题,一旦刺激过大、自我调节失控,就会走向极端。因此,希望社会、家庭都来关注“好孩子”的心理健康。
　　那么,作为父母,该如何关注“好孩子”的心理健康呢?
　　1、有意识地向孩子传达正确的观念
　　父母要经常和孩子谈心,了解孩子的心理状况,教给孩子平等、服务、奉献、合作、关注、爱心等观念,让孩子尽量做到心中有他人。
　　经常带孩子参加一些公益活动。父母要以身作则,教会孩子关心他人、平等待人,注意孩子身上的功利主义倾向。
　　
　　2、关注孩子在同龄伙伴中的位置和感受
　　父母不仅要让孩子在班集体里与伙伴友好相处,也要关注孩子在一些临时性的群体、陌生人群或邻里、亲戚等同龄伙伴中的位置,指导孩子们在不同的群体中摆正自己的位置。
　　
　　3、对孩子心理多加引导
　　如果孩子身上具有这些症状:为没有当上班干部掉眼泪;特别重视考试成绩和名次;竞争对手没考好就幸灾乐祸;情绪经常大起大落;特别怕别人议论自己的不足;任何事情都想做得比别人好……父母就要注意多对孩子进行引导。
　　
　　4、正视孩子所遇到的挫折
　　有时孩子遇到了一些挫折,父母自己首先受不了。这样做,对培养孩子的抗挫折心理极为不利。另外,必要时父母还要制造一些生活中的难题,创造一些机会让孩子去体会挫折,教会孩子以正常的心态去面对挫折,以良好的心态去战胜困难。
　　社会、家庭应该高度重视“好孩子”的心理健康,给予他们更多的关怀和帮助。同时,学校应通过系统的课堂指导,提高学生控制情绪、欣赏他人优点、解决问题的能力。