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中图分类号：G806 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）01-000-01
摘 要 我国目前教育体制下，评价一所高中学校的教学质量如何主要甚至是唯一指标还是高考本科、重点上线率，如何在高考指挥棒下发挥学校体育教育优势，真正实现素质教育目标，成为一个重要课题。笔者就我国高中体育与健康课现状、解决方法与应对策略进行探究。
关键词 体育与健康教学 探究
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决》中提出了“学校教育要树立健康第一的指导思想”，“健康第一”就是必须把学生的身心健康放在第一位，学校教育必须使受教育者“德智体美”等方面得到全面发展。而在我国目前这种教育体制下，评价一所高中学校的教学质量如何主要甚至是唯一指标还是高考本科、重点上线率，如何在高考指挥棒下发挥学校体育教育优势，真正实现素质教育目标，成为一个重要课题。笔者从以下两方面进行探究。
一、高中体育与健康课现状
近几年来，我国青少年体质下降的速度加剧。学生体质和体能下降快，肥胖、近视学生的比例迅速增加，片面追求升学率、中学生课业负担依然过重是导致这一局面的重要原因。一些地方的党委、政府对青少年健康缺乏应有的关注和重视，导致学校体育工作的开展受到严重的影响，国家关于学校体育工作的要求和措施得不到落实，体育场地设施不足，体育课、体育活动的时间得不到保证。加上体育教师待遇、地位不高等因素，影响着体育教师的积极性。
国务院、教育部、体育总局等国家相关部门，也认识到学校体育特别是高中学校体育存在的问题，先后下发多个文件，新课标、开展大课间、开足体育课、每年进行体质体育测试、初中升高中体育计入总分、试行体育成绩作为报考重点本科的参考成绩等等一大批措施先后出台，这些措施一定程度上起到了积极的作用，但效果不明显。在高考这一指挥棒下，高考成绩几乎成为检验高中教学成果的唯一标准，也是成为高中学校生存、发展的最重要的、最具社会影响力的指标，学校只能有制度、有措施、难落实，一面强调体育课的重要性，一方面是学校资源主要为高考服务。
二、解决方法与应对策略
体育与健康教育是学校教育教学的重要组成部分，是促进学生健康发展的最重要的环节，必须坚决贯彻落实“健康第一”和指导思想，教育部门特别是各类各级学校更加要关注学生的健康，同时强调要加强学校体育。
一是真正落实新课标等国家相关政策要求，加强督查落实。在检查督导过程中不走过场。学校要对照评价指标，认真进行整改。
二是增加体育教学在学校整体教学中的权重。实施学生体质健康标准制度，将体育达标作为学生评优、评先的基本条件之一，鼓励学生积极参加体育锻炼；在新的课程标准当中，较大幅度地增加体育课时，高中阶段确立11个学分，是高中阶段所有学生当中学分最多的学科；实施初中毕业升学体育考试，推动体育考试内容和方法的改革，促进学生认真上好体育课，积极参加体育锻炼。
三是增加学生体育活动的时间。要求学生每天参加一小时体育活动，通过体育课、课间操、早操、课外体育活动等形式保证每天锻炼一小时；大力推广课间体育活动的形式，通过调整作息时间，延长课间操时间，并扩展活动的内容，除了做广播操外，以班级为单位开展多种形式的体育活动；
四是要建立学生体质健康监测与公告制度。学校要严格按照国家规定定期组织学生进行体能和体质测试，定期监测和公布学生体质健康状况，促进学校、家长和全社会关心和重视学生体质健康状况。
五是提高体育教师待遇和业务水平。体育课程在学校工作中一般处于弱势，但体育工作相对辛苦，学校采取一定的倾斜政策来调动体育教师的积极性是十分必要的。学校领导要多关心体育教师的工作、生活，合理解决他们的服装、奖金等问题，评优、评先要重视体育教学工作的成效；职称评定设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。学校要积极提供平台对体育教师进行培训，体育教师自己要努力参加培训，自学参加继续教育，努力提高业务水平。有人说中学教师是“万金油”，是“杂货铺”。这句话如果不是恶意的贬低，却是有一定道理的。因为对于一个教师来说，在业务知识上不但要有一定的深度，而且还需要有一定的广度，这就是我们常说的“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”的道理。
六是完善体育教育教学场地、设施、设备。“城市缺场地，不缺器材；农村缺器材，不缺场地”，中国教育科学研究院体卫艺教育研究中心吴键认为，缺乏顶层设计，缺少相关法律法规的支撑，是导致我国中小学体育场地器材配置存在瓶颈的深层次原因。应该根据实际使用情况，投入专项场馆改造和设备更新资金；同时要结合本校课程建设及人才培养目标选择体育设施器材，严格按照运动项目的国际比赛标准配备器材。此外，他还建议，高校应该建立专业的场馆设施及器材管理部门，加强对体育场馆器材设施的维护、保养和管理，确保锻炼环境安全和锻炼者的人身安全。
七是实施分层教学。因材施教原则和可接受性原则告诉我们，教学只有符合学生的实际情况，从实际出发，才能充分发挥教师的主导作用，并使学生的聪明才智得到充分发挥，尤其是要处理好一般与个别、集体与个人、点与面的关系，正确对待个别差异，因此，教师应当针对学生的个性特点，采取不同的方法，提出不同的要求。同时，教育心理学又指出，创设积极的课堂气氛，符合学生的求知欲和心理特点，使师生之间、同学之间关系和谐，使学生产生满意、愉快、羡慕、互助等积极的学习态度和情感体验，这样，有利于提高课堂教学效果。
摘 要 我国目前教育体制下，评价一所高中学校的教学质量如何主要甚至是唯一指标还是高考本科、重点上线率，如何在高考指挥棒下发挥学校体育教育优势，真正实现素质教育目标，成为一个重要课题。笔者就我国高中体育与健康课现状、解决方法与应对策略进行探究。
关键词 体育与健康教学 探究
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决》中提出了“学校教育要树立健康第一的指导思想”，“健康第一”就是必须把学生的身心健康放在第一位，学校教育必须使受教育者“德智体美”等方面得到全面发展。而在我国目前这种教育体制下，评价一所高中学校的教学质量如何主要甚至是唯一指标还是高考本科、重点上线率，如何在高考指挥棒下发挥学校体育教育优势，真正实现素质教育目标，成为一个重要课题。笔者从以下两方面进行探究。
一、高中体育与健康课现状
近几年来，我国青少年体质下降的速度加剧。学生体质和体能下降快，肥胖、近视学生的比例迅速增加，片面追求升学率、中学生课业负担依然过重是导致这一局面的重要原因。一些地方的党委、政府对青少年健康缺乏应有的关注和重视，导致学校体育工作的开展受到严重的影响，国家关于学校体育工作的要求和措施得不到落实，体育场地设施不足，体育课、体育活动的时间得不到保证。加上体育教师待遇、地位不高等因素，影响着体育教师的积极性。
国务院、教育部、体育总局等国家相关部门，也认识到学校体育特别是高中学校体育存在的问题，先后下发多个文件，新课标、开展大课间、开足体育课、每年进行体质体育测试、初中升高中体育计入总分、试行体育成绩作为报考重点本科的参考成绩等等一大批措施先后出台，这些措施一定程度上起到了积极的作用，但效果不明显。在高考这一指挥棒下，高考成绩几乎成为检验高中教学成果的唯一标准，也是成为高中学校生存、发展的最重要的、最具社会影响力的指标，学校只能有制度、有措施、难落实，一面强调体育课的重要性，一方面是学校资源主要为高考服务。
二、解决方法与应对策略
体育与健康教育是学校教育教学的重要组成部分，是促进学生健康发展的最重要的环节，必须坚决贯彻落实“健康第一”和指导思想，教育部门特别是各类各级学校更加要关注学生的健康，同时强调要加强学校体育。
一是真正落实新课标等国家相关政策要求，加强督查落实。在检查督导过程中不走过场。学校要对照评价指标，认真进行整改。
二是增加体育教学在学校整体教学中的权重。实施学生体质健康标准制度，将体育达标作为学生评优、评先的基本条件之一，鼓励学生积极参加体育锻炼；在新的课程标准当中，较大幅度地增加体育课时，高中阶段确立11个学分，是高中阶段所有学生当中学分最多的学科；实施初中毕业升学体育考试，推动体育考试内容和方法的改革，促进学生认真上好体育课，积极参加体育锻炼。
三是增加学生体育活动的时间。要求学生每天参加一小时体育活动，通过体育课、课间操、早操、课外体育活动等形式保证每天锻炼一小时；大力推广课间体育活动的形式，通过调整作息时间，延长课间操时间，并扩展活动的内容，除了做广播操外，以班级为单位开展多种形式的体育活动；
四是要建立学生体质健康监测与公告制度。学校要严格按照国家规定定期组织学生进行体能和体质测试，定期监测和公布学生体质健康状况，促进学校、家长和全社会关心和重视学生体质健康状况。
五是提高体育教师待遇和业务水平。体育课程在学校工作中一般处于弱势，但体育工作相对辛苦，学校采取一定的倾斜政策来调动体育教师的积极性是十分必要的。学校领导要多关心体育教师的工作、生活，合理解决他们的服装、奖金等问题，评优、评先要重视体育教学工作的成效；职称评定设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。学校要积极提供平台对体育教师进行培训，体育教师自己要努力参加培训，自学参加继续教育，努力提高业务水平。有人说中学教师是“万金油”，是“杂货铺”。这句话如果不是恶意的贬低，却是有一定道理的。因为对于一个教师来说，在业务知识上不但要有一定的深度，而且还需要有一定的广度，这就是我们常说的“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”的道理。
六是完善体育教育教学场地、设施、设备。“城市缺场地，不缺器材；农村缺器材，不缺场地”，中国教育科学研究院体卫艺教育研究中心吴键认为，缺乏顶层设计，缺少相关法律法规的支撑，是导致我国中小学体育场地器材配置存在瓶颈的深层次原因。应该根据实际使用情况，投入专项场馆改造和设备更新资金；同时要结合本校课程建设及人才培养目标选择体育设施器材，严格按照运动项目的国际比赛标准配备器材。此外，他还建议，高校应该建立专业的场馆设施及器材管理部门，加强对体育场馆器材设施的维护、保养和管理，确保锻炼环境安全和锻炼者的人身安全。
七是实施分层教学。因材施教原则和可接受性原则告诉我们，教学只有符合学生的实际情况，从实际出发，才能充分发挥教师的主导作用，并使学生的聪明才智得到充分发挥，尤其是要处理好一般与个别、集体与个人、点与面的关系，正确对待个别差异，因此，教师应当针对学生的个性特点，采取不同的方法，提出不同的要求。同时，教育心理学又指出，创设积极的课堂气氛，符合学生的求知欲和心理特点，使师生之间、同学之间关系和谐，使学生产生满意、愉快、羡慕、互助等积极的学习态度和情感体验，这样，有利于提高课堂教学效果。