【摘要】随着社会的快速发展，对幼儿进行钢琴的启蒙教育也越来越关键。其不仅能够让幼儿的音乐审美能力得到大幅度的提高，而且还能让幼儿的启蒙教育更加科学合理。本文主要针对幼儿钢琴启蒙教育中音乐审美能力的培养进行了分析，并提出了相应的优化措施。
　　【关键词】幼儿钢琴 ；启蒙教育；音乐审美
　　随着教育事业的进步，钢琴启蒙教育已经逐渐渗透到幼儿的学习教育中，其是提升幼儿审美能力的重要课程。但是在很多幼儿园学校，其并不重视学生审美能力的培养，甚至缺乏审美教育的意识。这对幼儿的启蒙教育无疑有着巨大的影响，所以加强幼儿音乐审美能力意义重大。
　　一、幼儿钢琴启蒙教育中音乐审美能力培养概况
　　（一）幼儿音乐审美能力培养现状
　　目前，在很多高校已经逐渐意识到培养幼儿音乐审美能力的重要性。但是，在基础设施上很多院校依旧存在很多问题。其对幼儿的综合教育水平依旧表现的还不到位。尤其是在钢琴的启蒙教学中，很多教师无法将幼儿的审美能力与钢琴学习相互结合，使得幼儿无法在音乐美中观察到大自然的美，也很难达到启蒙教育的效果。所以，在音乐审美的启蒙教育中，很多幼儿园还存在一些缺陷。其二部分学前教育的幼儿教师，在师范学校对于钢琴课程学习的并不算精通，所以在钢琴的审美教育中，钢琴教学人才也表现的有所不足。但是幼儿钢琴启蒙教育中音乐审美能力的培养已经得到很多幼儿园的全面重视，其审美教育水平也在逐步的提高。
　　（二）幼儿音乐审美能力培养中的问题
　　在进行幼儿钢琴的教学中，很多教师依旧采用传统的“灌输式”教学方式，让幼儿被动的接受学习。很多时候，部分幼儿对钢琴的学习并不感兴趣，其依旧要跟着教师的节奏进行被动接受知识。长此以往，钢琴教学的启蒙效果必然很难提高。而且学生也很难将钢琴的琴音与音乐的审美联系在一起。所以，现在很多学前教育教师在教学钢琴中面临的教学问题就是教师努力的教，但是幼儿却忘乎所以的学，其在音乐鉴赏以及音乐审美方面的能力未能得到持续性的提高。这与教师的教学方式以及诱导幼儿学习的方式有很大的关联。学前教育教师应当根据每个幼儿的性格，有针对性的进行教学。这样才能够因材施教。其二：很多教师在教学中只是播放一些钢琴曲给幼儿听，其自己并没有去演示如何弹奏以及学习钢琴。很多幼儿一个学期几乎都很难与钢琴见上一面，虽然播放钢琴曲也能培养幼儿的审美能力，但是其并不能进行深入的培养，很多时候教师可以通过自己弹奏钢琴向幼儿传递一种审美的信息，可以通过动作、表情甚至是舞蹈等多种方式都能潜移默化的让幼儿的审美能力得到提高。这也是目前很多学前教育教师所欠缺的钢琴启蒙教育能力。
　　二、幼儿钢琴启蒙教育中音乐审美能力培养方法
　　（一）激发幼儿鉴赏钢琴的兴趣
　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。激发幼儿的学习兴趣必然能够让幼儿的鉴赏能力以及审美能力得到全面的提高。在对幼儿的兴趣进行培养的过程中，首先应当让幼儿对钢琴有所关注。教师可以让幼儿自由的进行模拟演奏，可以让他们自由演奏一些通俗简单的曲子，例如：《两只老虎》等曲子都能用钢琴简单的演奏出来，教师可以根据实际情况，让每个幼儿进行初步的音乐尝试，然后可以利用讲故事的方式，将音乐的真善美的和谐音律诠释出来，这样幼儿就能在音乐的学习中逐渐培养出自己的审美观，同时对于音乐还会有着很独特的感情。这样幼儿鉴赏钢琴的兴趣就能全面的激发出来。同时，教师还要满足幼儿的好奇心以及好知欲。尤其是在进行钢琴教学中，教师可以用钢琴美妙的琴音让学生对钢琴充满好奇，然后教师就要抓住幼儿的好奇心对其进行循循善诱，长此以往幼儿的学习兴趣会被激发出来，其审美能力也会逐渐得到相应的提升。
　　（二）培养幼儿的审美能力
　　幼儿的审美能力需要从多方面进行培养，在进行启蒙教学的过程中，首先应当加强幼儿的想象能力以及思考能力。当幼儿有了基础的思考能力以后，其审美能力才能逐步的提升起来。在教育时，学前教育教师可以多让幼儿进行问题的思考，可以适当的提出一些合理的问题，对幼儿进行思维上的启迪，这样幼儿在思考的过程中，就会联想到很多大自然的问题，从而促使其自主的去审美。例如：“教师在进行钢琴演奏时”。教师可以先诱导学生对音乐频率以及节奏进行把握。尤其是近年来比较流行的《小苹果》等乐曲都会让幼儿对钢琴音乐的审美得到新的认识。所以，幼儿的审美能力培养需要教师一点一滴的逐渐渗透。而幼儿的思维一般处于塑造的阶段，教师一定要将幼儿的思维进行启迪性的教育，引导幼儿自主思考，主动审美。久而久之，幼儿就能从音乐学习中体会到大自然的美以及人性的真善美。为其树人成才打下良好的基础。
　　三、结语
　　幼儿钢琴启蒙教育中音乐审美能力的培养十分重要，其是幼儿启蒙阶段的奠基石。在进行教学中，教师应当把握好幼儿的学习基础，对审美中的问题进行及时的分析，不断激发幼儿鉴赏钢琴的兴趣，让其审美能力得到全面提高，从而达到润物细无声的效果。