语言是人们传递信息、交流情感的工具，是教师的主要工作手段，政治学科的理论性强，如果课堂语言平淡无味，似一杯“白开水”，势必会导致课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡；如果课堂语言丰富，妙趣横生，则学生会听得津津有味，也会提高学生学习政治的兴趣和积极性。因此，政治老师应尽力提高自己的语言素养，掌握课堂教学的语言艺术，真正达到“传道、授业、解惑”的目的。
　　那么，政治老师应如何把握自己的课堂语言艺术呢？
　　首先，课堂语言要通俗易懂，言简意赅。精练而简约、通俗而明达的语言，能使学生短时间内抓住要领，领悟深刻的道理。如果教师肆意发挥、拖泥带水，甚至夹杂些“啊”、“这个”、“然后”等口头禅，势必会使学生丧失学习政治的兴趣。另外，突破难点的最简洁、最有效的手段就是想方设法将内容简化。如“社会化大生产”这个概念，初中学生未必能够理解其涵义，可举例说明，任何一种生产都与外界有着千丝万缕的联系，而不是孤立的生产，从而达到突破难点的目的。
　　其次，政治语言要生动形象、风趣幽默。生动幽默的语言不但给学生增添快乐，在朗朗笑声中领略知识的真谛，而且能够活跃课堂气氛，同时也能提高老师的人格魅力。当然，生动风趣的语言并不是要故作斯文、卖弄词藻，也不是追求低级趣味，哗众取宠，而是要恰到好处地运用典型事例、名人名言、方言俗语，甚至目前流行的经典广告用语等巧妙地结合课本知识，穿插使用，以增强课堂语言的艺术性。例如，讲“文明行为习惯”时，可结合吸烟的害处，来个正话反说：“吸烟有两大好处：一是吸烟能引起咳嗽，尤其是夜间，咳声能惊跑窃贼；二是长期吸烟易形成驼背，做衣能节省布料。”学生在笑声中明白了道理，使偶尔有吸烟陋习的学生也深感羞愧。这样，既进行了思想教育，又活跃了课堂气氛，可谓一箭双雕。
　　第三，政治课堂语言也讲究抑扬顿挫、情感丰沛。一个呆板的、没有激情的政治老师，必然造成课堂气氛异常沉闷。因此，政治老师的语言也应充满浓厚的感情色彩，音调有抑有扬，抑时字正腔圆，犹如幽泉滴水，叮咚有声；扬时如飞瀑激流，气贯长虹。学生置身于此种氛围，如同欣赏优美的音乐，焉有不参与政治课堂的道理？
　　政治语言的艺术性源于生活，源于渊博的知识，源于平时的积累，只要你用心，你就会成为驾驭语言的高手，达到教学的目的。