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摘 要：随着教育事业的不断发展，初中信息技术课堂教学中逐渐加大了对人工智能技术的应用。与传统的教学方式相比，人工智能技术能够有效提升初中信息技术教学的整体质量。在初中信息技术教学中，教师可以充分利用人工智能的优势，将相应的教育活动与人工智能的发展相结合，构建更加完善的教育体系。在加强基础知识教学的同时，教师应结合相应的教学内容，不断优化和创新初中信息技术教学过程，提升整体教学质量。基于此，本文结合初中信息技术教学存在的问题，提出人工智能发展背景下提升初中信息技术课堂教学质量的策略，以期为初中信息技术教学活动提供有效参考。
关键词：人工智能;初中信息技术;教学策略
中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）30-0024-02
引 言
为了提升初中信息技术的整体教学质量，教师应积极学习先进的教学理念和教学方法，加强教学改革，结合更有针对性的教学内容，提升学生的综合能力，使学生形成良好的行为意识。教师应结合学生的实际学习需要，进一步优化课堂教学，确保教学内容符合学生的实际学习需求。教师可以借助人工智能技术转变教学方式，加强改革和创新，帮助学生养成良好的学习习惯，从而提升初中信息技術教学的有效性。为了达到这一教学目标，在初中信息技术教学中，教师应认识到将人工智能和信息技术知识相融合的必要性，充分利用现代化的教学理念和方式，不断增强教学的趣味性和实践性，构建高效的信息技术课堂。
一、人工智能教学的优势
早在2003年，人工智能在基础教育中就已经得到了应用。近年来，随着现代化教育的不断发展，人工智能教学理念在初中阶段教学活动中得到了广泛应用。教师在教学中加强人工智能技术的应用，能为学生提供信息技术的前沿知识，全面加强对学生学习的指导。教师利用人工智能技术辅助教学，并结合当下的实际状况，更加灵活地运用信息技术，能有效提升学生的创新思维。在初中信息技术教学活动中，加强对人工智能技术的使用，可以营造良好的教学环境，使学生灵活运用所学知识，从而提高教学质量。
初中信息技术教学活动中，教师应向学生介绍人工智能的概念和特点，让学生对人工智能有了初步了解。在此基础上，教师可以为学生讲解人工智能技术的应用领域，让学生结合日常生活加深对人工智能技术的了解[1]。在这一过程中，教师应促进学生对人工智能发展史的学习，使学生充分了解人工智能发展的前景，并正确看待人工智能技术对我国教育事业的推动作用。在初中信息技术教学中，教师还可以利用人工智能技术，加强学生对信息技术相关知识的学习，使其学会在日常生活中使用人工智能技术解决相应的问题[2]。
二、初中信息技术教学存在的问题
在初中信息技术教学与人工智能相融合的过程中，由于受到传统教学观念的影响，大部分教师仍旧采用“灌输式”教学方法来开展教学活动。一些教师未能充分认识到利用人工智能技术开展信息技术教学活动的重要性，导致教学活动缺乏针对性，既不利学生思维灵活性和创新性的增强，也不利于教学效率的提高[3]。还有一些教师未能在信息技术教学中制定科学合理的教学目标，导致教学活动存在一定的盲目性，使学生在学习过程中产生错误的认知，降低了初中信息技术教学的整体质量和水平。为了有效解决这些问题，初中信息技术教师要充分认识到人工智能技术给课堂教学带来的积极影响，同时正确看待人工智能技术在教育领域发挥的优势，及时改进教学策略，从而有效提高教学质量。
三、利用人工智能技术，促进初中信息技术教学改革的策略
（一）充分挖掘教材，加强人工智能学习
在基于人工智能技术发展背景下的初中信息技术教学中，教师要注重培养学生的信息学科素养。为了提升课堂教学的有效性，教师应深入挖掘教材中有关人工智能的知识点，增强学生的学习意识，使学生加深对人工智能知识的理解[4]。教师可组织课外兴趣小组，让学生进一步加强对信息技术知识的学习和应用，并在其中积极渗透人工智能的相关内容。同时，教师可引导学生根据人工智能的发展情况设计相应的课件，组织学生开展互动演讲，加强学生对人工智能知识的学习和应用。在教学过程中，教师可以结合实例，帮助学生了解常见的信息编码方式和信息处理的意义，同时充分挖掘教材内容，使学生认识并运用常见的信息工具[5]。此外，教师可以结合人工智能技术的发展对人们工作、学习和社会发展带来的影响开展专题教学活动，使学生对人工智能有更全面的认识。
（二）利用网络资源，加强辅助教学
人工智能的发展为初中信息技术教学活动提供了技术支撑，能使学生的学习过程更加高效[6]。为了更好地培养学生的学科素养，教师应以教材为基础，适当扩展教学内容，扩大学生学习初中信息技术知识的范围，加强对人工智能知识的渗透，使学生正确认识信息技术知识和人工智能的相关知识，激发学生学习信息技术的兴趣，从而达到事半功倍的教学效果。这就要求教师能够充分利用网络资源，综合信息技术教学要求和人工智能发展现状，在网络上收集相关教学资源，丰富教学内容，加强教学创新，构建高效课堂。教师应加强对辅助教学工具的应用，借助网络资源使学生有效获取人工智能的前沿动态。例如，教师可以借助人工智能学术网站，引导学生在掌握人工智能基本知识的同时，学会使用人工智能软件，从而实现人机交互，有效提升学习效果。为了提高学生使用互联网搜索、浏览、下载信息的能力，教师应让学生在实践过程中自主、合理地使用网络工具。而在具体的教学活动中，教师可以引导学生使用交流工具来传递信息，使学生掌握筛选信息的正确方法，从而提升学生的信息技术学科素养。 （三）开发人工智能课程，提高信息素养
考虑到不同学生具有不同的学习需要，在初中信息技术教学中，教师应加强对人工智能课程的开发，在提升学生信息素养的同时，整合相应的教学内容，帮助学生深化对人工智能的认识[7]。在具体教学活动中，教师应结合我国的人工智能技术发展情况，以教材为基础，设置人工智能课程。在学习过程中，学生能够深刻了解到人工智能技术的发展对我国社会经济带来的贡献，从而正确认识信息技术课程及人工智能相关内容的重要性。在初中信息技术课程教学中，教师可以为学生展示人工智能技术的最新科研成果，有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而更好地提升教学效果。例如，在动画制作环节，教师可以借助不同类型的动画作品，积极开展不同类型的教学活动，带领学生学习人工智能技术的发展史，同时充分利用动画独特的信息表达方式，让学生在掌握动画制作原理和基本概念的同时，进一步加深对人工智能知识的认识。为了提升整体教学质量，教师要综合采用多元化的教学手段，科学、合理地设置人工智能课程，利用独特的教学方式，合理安排相应的教学内容，充分发挥人工智能技术的优势。
结 语
总之，在信息技术教学中，教师要有效综合人工智能技术发展的背景，不断优化、创新教学理念，使教学活动更加高效、稳定地开展，进而提高学生的学习能力和思维品质，提高学生应用信息、获取信息的能力。通过有效的教学，学生能够从多个角度来看待问题，并灵活运用信息技术相关知识解决生活中的问题，从而更好地培养和提高自己的创新实践能力。
[参考文献]
廉琪.人工智能发展背景下初中信息技术教学改革探究[J].新课程（下旬），2017（12）：167.
張宝萍.现代信息技术环境下初中数学教学改革与创新实践探索[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（03）：142.
黄定国.探究互联网信息技术下初中数学课堂教学改革[J].科学咨询，2020（21）：215.
陈翔辉.信息技术对初中语文教学的改革与创新[J].课堂内外（教师版）（中等教育），2020（04）：50.
金海.人工智能时代小学信息技术教师教学挑战研究[J].新课程，2021（20）：235.
陈梅香，晏瑜敏，林荔娜，等.“人工智能+”时代下中学数学课堂教学效益提升策略研究[J].创新创业理论研究与实践，2021，4（09）：10-11+14.
毛新悦.小学信息技术课人工智能教育机器人的应用研究[J].新智慧，2021（12）：23-24.
作者简介：王建（1981.5—），男，山东沂水人，中小学一级教师。
关键词：人工智能;初中信息技术;教学策略
中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）30-0024-02
引 言
为了提升初中信息技术的整体教学质量，教师应积极学习先进的教学理念和教学方法，加强教学改革，结合更有针对性的教学内容，提升学生的综合能力，使学生形成良好的行为意识。教师应结合学生的实际学习需要，进一步优化课堂教学，确保教学内容符合学生的实际学习需求。教师可以借助人工智能技术转变教学方式，加强改革和创新，帮助学生养成良好的学习习惯，从而提升初中信息技術教学的有效性。为了达到这一教学目标，在初中信息技术教学中，教师应认识到将人工智能和信息技术知识相融合的必要性，充分利用现代化的教学理念和方式，不断增强教学的趣味性和实践性，构建高效的信息技术课堂。
一、人工智能教学的优势
早在2003年，人工智能在基础教育中就已经得到了应用。近年来，随着现代化教育的不断发展，人工智能教学理念在初中阶段教学活动中得到了广泛应用。教师在教学中加强人工智能技术的应用，能为学生提供信息技术的前沿知识，全面加强对学生学习的指导。教师利用人工智能技术辅助教学，并结合当下的实际状况，更加灵活地运用信息技术，能有效提升学生的创新思维。在初中信息技术教学活动中，加强对人工智能技术的使用，可以营造良好的教学环境，使学生灵活运用所学知识，从而提高教学质量。
初中信息技术教学活动中，教师应向学生介绍人工智能的概念和特点，让学生对人工智能有了初步了解。在此基础上，教师可以为学生讲解人工智能技术的应用领域，让学生结合日常生活加深对人工智能技术的了解[1]。在这一过程中，教师应促进学生对人工智能发展史的学习，使学生充分了解人工智能发展的前景，并正确看待人工智能技术对我国教育事业的推动作用。在初中信息技术教学中，教师还可以利用人工智能技术，加强学生对信息技术相关知识的学习，使其学会在日常生活中使用人工智能技术解决相应的问题[2]。
二、初中信息技术教学存在的问题
在初中信息技术教学与人工智能相融合的过程中，由于受到传统教学观念的影响，大部分教师仍旧采用“灌输式”教学方法来开展教学活动。一些教师未能充分认识到利用人工智能技术开展信息技术教学活动的重要性，导致教学活动缺乏针对性，既不利学生思维灵活性和创新性的增强，也不利于教学效率的提高[3]。还有一些教师未能在信息技术教学中制定科学合理的教学目标，导致教学活动存在一定的盲目性，使学生在学习过程中产生错误的认知，降低了初中信息技术教学的整体质量和水平。为了有效解决这些问题，初中信息技术教师要充分认识到人工智能技术给课堂教学带来的积极影响，同时正确看待人工智能技术在教育领域发挥的优势，及时改进教学策略，从而有效提高教学质量。
三、利用人工智能技术，促进初中信息技术教学改革的策略
（一）充分挖掘教材，加强人工智能学习
在基于人工智能技术发展背景下的初中信息技术教学中，教师要注重培养学生的信息学科素养。为了提升课堂教学的有效性，教师应深入挖掘教材中有关人工智能的知识点，增强学生的学习意识，使学生加深对人工智能知识的理解[4]。教师可组织课外兴趣小组，让学生进一步加强对信息技术知识的学习和应用，并在其中积极渗透人工智能的相关内容。同时，教师可引导学生根据人工智能的发展情况设计相应的课件，组织学生开展互动演讲，加强学生对人工智能知识的学习和应用。在教学过程中，教师可以结合实例，帮助学生了解常见的信息编码方式和信息处理的意义，同时充分挖掘教材内容，使学生认识并运用常见的信息工具[5]。此外，教师可以结合人工智能技术的发展对人们工作、学习和社会发展带来的影响开展专题教学活动，使学生对人工智能有更全面的认识。
（二）利用网络资源，加强辅助教学
人工智能的发展为初中信息技术教学活动提供了技术支撑，能使学生的学习过程更加高效[6]。为了更好地培养学生的学科素养，教师应以教材为基础，适当扩展教学内容，扩大学生学习初中信息技术知识的范围，加强对人工智能知识的渗透，使学生正确认识信息技术知识和人工智能的相关知识，激发学生学习信息技术的兴趣，从而达到事半功倍的教学效果。这就要求教师能够充分利用网络资源，综合信息技术教学要求和人工智能发展现状，在网络上收集相关教学资源，丰富教学内容，加强教学创新，构建高效课堂。教师应加强对辅助教学工具的应用，借助网络资源使学生有效获取人工智能的前沿动态。例如，教师可以借助人工智能学术网站，引导学生在掌握人工智能基本知识的同时，学会使用人工智能软件，从而实现人机交互，有效提升学习效果。为了提高学生使用互联网搜索、浏览、下载信息的能力，教师应让学生在实践过程中自主、合理地使用网络工具。而在具体的教学活动中，教师可以引导学生使用交流工具来传递信息，使学生掌握筛选信息的正确方法，从而提升学生的信息技术学科素养。 （三）开发人工智能课程，提高信息素养
考虑到不同学生具有不同的学习需要，在初中信息技术教学中，教师应加强对人工智能课程的开发，在提升学生信息素养的同时，整合相应的教学内容，帮助学生深化对人工智能的认识[7]。在具体教学活动中，教师应结合我国的人工智能技术发展情况，以教材为基础，设置人工智能课程。在学习过程中，学生能够深刻了解到人工智能技术的发展对我国社会经济带来的贡献，从而正确认识信息技术课程及人工智能相关内容的重要性。在初中信息技术课程教学中，教师可以为学生展示人工智能技术的最新科研成果，有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而更好地提升教学效果。例如，在动画制作环节，教师可以借助不同类型的动画作品，积极开展不同类型的教学活动，带领学生学习人工智能技术的发展史，同时充分利用动画独特的信息表达方式，让学生在掌握动画制作原理和基本概念的同时，进一步加深对人工智能知识的认识。为了提升整体教学质量，教师要综合采用多元化的教学手段，科学、合理地设置人工智能课程，利用独特的教学方式，合理安排相应的教学内容，充分发挥人工智能技术的优势。
结 语
总之，在信息技术教学中，教师要有效综合人工智能技术发展的背景，不断优化、创新教学理念，使教学活动更加高效、稳定地开展，进而提高学生的学习能力和思维品质，提高学生应用信息、获取信息的能力。通过有效的教学，学生能够从多个角度来看待问题，并灵活运用信息技术相关知识解决生活中的问题，从而更好地培养和提高自己的创新实践能力。
[参考文献]
廉琪.人工智能发展背景下初中信息技术教学改革探究[J].新课程（下旬），2017（12）：167.
張宝萍.现代信息技术环境下初中数学教学改革与创新实践探索[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（03）：142.
黄定国.探究互联网信息技术下初中数学课堂教学改革[J].科学咨询，2020（21）：215.
陈翔辉.信息技术对初中语文教学的改革与创新[J].课堂内外（教师版）（中等教育），2020（04）：50.
金海.人工智能时代小学信息技术教师教学挑战研究[J].新课程，2021（20）：235.
陈梅香，晏瑜敏，林荔娜，等.“人工智能+”时代下中学数学课堂教学效益提升策略研究[J].创新创业理论研究与实践，2021，4（09）：10-11+14.
毛新悦.小学信息技术课人工智能教育机器人的应用研究[J].新智慧，2021（12）：23-24.
作者简介：王建（1981.5—），男，山东沂水人，中小学一级教师。