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摘 要：随着我国教育的不断发展，人们对幼儿的教育也越来越重视。在教学的过程中，幼儿园户外游戏活动成为一种相对有效的教学方式，能够促进幼儿各方面能力的发展。因此，幼儿园户外游戏活动有其特殊的价值。但是，由于我国幼儿园发展的时间并不长，缺少相应的实践经验，导致在幼儿园户外游戏活动组织的时候不够完善，使得当前幼儿园户外游戏活动的开展状况不佳，直接影响了幼儿园的教学效果。本篇文章主要就针对幼儿园户外游戏活动的价值、现状进行相应的分析，通过问题的解决，系统地、科学地制定幼儿园户外游戏活动的组织策略，从而不断优化幼儿园户外游戏活动教学，提高教学质量。
关键词：幼儿园；户外游戏；组织策略
幼儿的天性就是爱玩，在幼儿园实施教学的时候，充分有效地开展合理的户外游戏活动，能够不断提高幼儿的注意力，激发幼儿的活力，持续推动幼儿园教学管理工作的正常开展。游戏是帮助幼儿认识世界、认识生活的重要教学举措，因此，要充分意識到幼儿园户外游戏教学的重要价值。
一、幼儿园户外游戏活动的价值体现
户外游戏活动包含两个方面的内容：首先是进行一系列的学习运动，也就是在户外游戏中通过活动能够促进幼儿各方面能力的培养，比如增强幼儿的身体素质，教会幼儿生活的基本技能，从而培养幼儿的学习能力。其次是通过运动学习，也就是通过户外游戏发展幼儿的其它品质，使幼儿养成良好的品质。
（一）培养幼儿参与活动的兴趣
兴趣是幼儿最好的老师，更是推动幼儿不断发展的动力。在幼儿时期，通过有效的户外游戏活动的开展，能够在丰富多彩的教学形势下满足幼儿的心理需求，从而激发幼儿的学习兴趣，让幼儿积极地参与到教学活动中。
（二）促进幼儿的身体健康成长
幼儿正是成长发育的关键时期，所谓生命在于运动，在这个时期开展户外游戏活动能够让幼儿充分体验户外游戏的快乐，提高身体素质，加上对户外的充分接触，能够保障幼儿的身心健康发展。
（三）提高幼儿的基本运动技能
户外运动通常是由“跑、跳、钻、爬”等基本动作组成。在开展户外游戏的过程中，这些运动技能也都能够充分地体现出来，从而让幼儿在相应的活动中掌握这些基本的运动技能，帮助幼儿协调身体，更好的保护自己，从而发挥幼儿的运动能能力。
二、当前幼儿园户外游戏活动的状况分析
通过户外游戏开展的具体意义分析，充分了解户外游戏活动对幼儿的发展作用是重大的。因此，在实际教学过程中，应该充分有效的开展户外游戏活动。但是，当前幼儿园的户外游戏开展状况不佳。[1]首先，游戏活动的形式过于单一刻板。很多教师带领幼儿进行户外游戏活动的时候，通常都将课堂变为幼儿自主的玩耍课，而没有对幼儿进行系统、科学的教学。而且游戏的方式也比较单一，多为传统的“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”等单一的游戏方式，不利于幼儿的兴趣培养和运动能力的提高。其次，幼儿的游戏自由受到过分限制。由于很多教师在游戏中过于注重幼儿的安全问题，所以在实施活动游戏的时候不敢放开手脚，限制了活动内容，也限制了幼儿在活动中的自由。最后，活动时间没有得到保障。在《幼儿园工作规程》中明确规定，幼儿园的户外游戏活动每天不得低于两小时。但是就目前的状况来说，远远达不到这个标准，通常只有一两个课时。
三、幼儿园户外游戏活动的有效组织策略
充分、有效的户外游戏组织策略是保障幼儿户外游戏工作正常开展的前提保障，因此，在实际工作中，要充分意识到和利用好户外游戏活动的价值优势，制定有效的、符合幼儿年龄特点的户外游戏教案，不断促进幼儿的健康发展。
（一）丰富户外游戏内容
游戏内容是开展幼儿户外游戏的主要资源 。丰富户外游戏内容主要体现在两个方面：一是游戏材料的多样性；二是游戏方式的丰富性。[2]也就是在进行幼儿户外游戏的时候，要保障活动器材的充足，避免因为幼儿的哄抢而出现安全问题。同时，也要保障游戏内容的丰富性，让幼儿始终处于兴奋的状态，积极地参与到游戏活动中。
（二）合理的时间安排
根据《幼儿园工作规程》中的明确规定，幼儿园的户外游戏活动每天不得低于两小时。因此，在进行幼儿户外游戏的时候，要合理地安排时间，要保障每天活动时间的充足。在游戏中，要排查和督促一些不愿意参加游戏的幼儿滞留教室。除此之外，在运动的时候，要控制好幼儿的运动量，做到适量运动，将两个小时分段进行。
结语
在当前的幼儿户外游戏教学过程中，还存在着很多问题，都需要在实际工作中不但探索和发现，从而根据问题制定针对性的解决措施。比如，游戏器材的分配比例和购置要求，要根据幼儿的身体条件进行合理地安排，更要针对幼儿的身体素质进行不一样的运动教学，让每一个幼儿都能够得到充分的运动训练，从而不断推动幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]刘素，齐彤，张妮妮.幼儿园户外游戏场的现状及改进策略——以长春市为例[J].长春教育学院学报，2016，04：6-8.
[2]胡用岗.成都市幼儿户外游戏和体育活动现状调查及对策研究[J].鄂州大学学报，2014，09：102-103.
关键词：幼儿园；户外游戏；组织策略
幼儿的天性就是爱玩，在幼儿园实施教学的时候，充分有效地开展合理的户外游戏活动，能够不断提高幼儿的注意力，激发幼儿的活力，持续推动幼儿园教学管理工作的正常开展。游戏是帮助幼儿认识世界、认识生活的重要教学举措，因此，要充分意識到幼儿园户外游戏教学的重要价值。
一、幼儿园户外游戏活动的价值体现
户外游戏活动包含两个方面的内容：首先是进行一系列的学习运动，也就是在户外游戏中通过活动能够促进幼儿各方面能力的培养，比如增强幼儿的身体素质，教会幼儿生活的基本技能，从而培养幼儿的学习能力。其次是通过运动学习，也就是通过户外游戏发展幼儿的其它品质，使幼儿养成良好的品质。
（一）培养幼儿参与活动的兴趣
兴趣是幼儿最好的老师，更是推动幼儿不断发展的动力。在幼儿时期，通过有效的户外游戏活动的开展，能够在丰富多彩的教学形势下满足幼儿的心理需求，从而激发幼儿的学习兴趣，让幼儿积极地参与到教学活动中。
（二）促进幼儿的身体健康成长
幼儿正是成长发育的关键时期，所谓生命在于运动，在这个时期开展户外游戏活动能够让幼儿充分体验户外游戏的快乐，提高身体素质，加上对户外的充分接触，能够保障幼儿的身心健康发展。
（三）提高幼儿的基本运动技能
户外运动通常是由“跑、跳、钻、爬”等基本动作组成。在开展户外游戏的过程中，这些运动技能也都能够充分地体现出来，从而让幼儿在相应的活动中掌握这些基本的运动技能，帮助幼儿协调身体，更好的保护自己，从而发挥幼儿的运动能能力。
二、当前幼儿园户外游戏活动的状况分析
通过户外游戏开展的具体意义分析，充分了解户外游戏活动对幼儿的发展作用是重大的。因此，在实际教学过程中，应该充分有效的开展户外游戏活动。但是，当前幼儿园的户外游戏开展状况不佳。[1]首先，游戏活动的形式过于单一刻板。很多教师带领幼儿进行户外游戏活动的时候，通常都将课堂变为幼儿自主的玩耍课，而没有对幼儿进行系统、科学的教学。而且游戏的方式也比较单一，多为传统的“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”等单一的游戏方式，不利于幼儿的兴趣培养和运动能力的提高。其次，幼儿的游戏自由受到过分限制。由于很多教师在游戏中过于注重幼儿的安全问题，所以在实施活动游戏的时候不敢放开手脚，限制了活动内容，也限制了幼儿在活动中的自由。最后，活动时间没有得到保障。在《幼儿园工作规程》中明确规定，幼儿园的户外游戏活动每天不得低于两小时。但是就目前的状况来说，远远达不到这个标准，通常只有一两个课时。
三、幼儿园户外游戏活动的有效组织策略
充分、有效的户外游戏组织策略是保障幼儿户外游戏工作正常开展的前提保障，因此，在实际工作中，要充分意识到和利用好户外游戏活动的价值优势，制定有效的、符合幼儿年龄特点的户外游戏教案，不断促进幼儿的健康发展。
（一）丰富户外游戏内容
游戏内容是开展幼儿户外游戏的主要资源 。丰富户外游戏内容主要体现在两个方面：一是游戏材料的多样性；二是游戏方式的丰富性。[2]也就是在进行幼儿户外游戏的时候，要保障活动器材的充足，避免因为幼儿的哄抢而出现安全问题。同时，也要保障游戏内容的丰富性，让幼儿始终处于兴奋的状态，积极地参与到游戏活动中。
（二）合理的时间安排
根据《幼儿园工作规程》中的明确规定，幼儿园的户外游戏活动每天不得低于两小时。因此，在进行幼儿户外游戏的时候，要合理地安排时间，要保障每天活动时间的充足。在游戏中，要排查和督促一些不愿意参加游戏的幼儿滞留教室。除此之外，在运动的时候，要控制好幼儿的运动量，做到适量运动，将两个小时分段进行。
结语
在当前的幼儿户外游戏教学过程中，还存在着很多问题，都需要在实际工作中不但探索和发现，从而根据问题制定针对性的解决措施。比如，游戏器材的分配比例和购置要求，要根据幼儿的身体条件进行合理地安排，更要针对幼儿的身体素质进行不一样的运动教学，让每一个幼儿都能够得到充分的运动训练，从而不断推动幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]刘素，齐彤，张妮妮.幼儿园户外游戏场的现状及改进策略——以长春市为例[J].长春教育学院学报，2016，04：6-8.
[2]胡用岗.成都市幼儿户外游戏和体育活动现状调查及对策研究[J].鄂州大学学报，2014，09：102-103.