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摘 要：高校舆论宣传既要遵循舆论宣传规律，更要符合育人规律，要始终把学生放在第一位，坚持以人为本的生本理念，充分发挥教育和服务功能，丰富舆论宣传内容，服务学生实际需要，增强高校舆论宣传的吸引力和感染力。
关键词：舆论宣传；受众本位；生本理念
规律是事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。无数实践证明，不按照规律办事，往往事倍而功半，或事倍而无功；按照规律办事，往往事半而功倍。高校舆论宣传既要遵循舆论宣传规律，更要符合育人规律，否则舆论宣传就是自说自话，也就失去了它的应有意义。只有实现高校舆论宣传阵地建设与大学生思想政治教育的有效结合，才能促进大学生思想政治教育更加生动、更加形象、更加有效。
一、 坚持以人为本，确立受众本位意识
受众是所有受传者如读者、听众、观众等的总称，是传播的最终对象和目的地。“受众研究”由1948年美国著名政治学家拉斯韦尔在《社会传播的结构与功能》一文中提的线性模式发展而来。在早期传播学研究中影响很大的“魔弹论”认为：在传受关系中，传者占据绝对的优势地位，受众只不过是传者的靶子，没有丝毫反抗能力。有研究者对线性传播模式和魔弹论提出质疑，提出双向传播模式，并对受众的反馈给予了肯定。事实上，在当今社会中，受众越来越受到重视，一个完整的传播流程中，受众的作用不可轻视。市场经济的大背景下，各个媒体之间存在着激烈的竞争，忽视受众的媒体难以立足。高校校园媒体亦是如此。校园媒体尽管具有得天独厚的地缘优势，但是倘若缺乏受众意识，也难有立足之地。
研究读者是一门学问。陈崇山在其《受众本位论》一书中，提出了受众本位的概念。指出，受众本位是大众传媒在新信息的传播活动中，应最大限度维护受众的根本利益，满足受众获取多方面信息的需要，帮助受众提高思想素质、政治素质、道德素质和科学文化素质，全心全意为受众服务，是以人为本思想在新闻传播领域中的具体体现。舆论宣传中的受众本位理念与高校育人工作中以人为本、以学生为本的理念有着高度的契合。生本理念，即指高校育人坚持以人为本，就是要坚持以学生为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。受众本位理念倡导传者以换位思考的方式，想受众所想，倾听其反馈。育人生本理念倡导以学生为中心，一切工作为了学生，一切工作围绕学生。高校舆论宣传阵地的受众与高校思想政治教育的对象是统一的，目标是一致的，都是在强调把学生放在第一位。
二、坚持生本理念，丰富舆论宣传内容
高校舆论宣传阵地建设尤其要注重树立受众意识，坚持生本理念。舆论宣传是一种主观的作为，它希望受众认同传播者传递的理念，这种主动“推”的传播方式更应该去感知受众的切身感受。那些空洞乏味的政治说教恐怕连宣传者自己都不愿意去接触，遑论感染受众了。
坚持受众本位和生本理念，要求尊重受众的主体地位，树立为受众服务意识，深入了解他们的意愿和需求，不断改善舆论宣传工作。要时刻谨记“内容为王”，根据学生政治、思想、品德、心理的综合发展需求，丰富舆论宣传内容。
一是要增加舆论宣传内容的信息数量，凡是与学生的学习、工作、实践、成长有联系的正确而有益的信息，都应该成为高校舆论宣传阵地宣传报道的内容，以期尽可能全方位地满足大学生对党的理论政策的需求，对健康向上的文化的需求。
二是要提高舆论宣传内容的信息含金量，言之有物，内容充实，抓住大学生的关注视点。而且对大学生所关心的民生问题，在宣传报道时不能泛泛而论，不能“蜻蜓点水”，浅尝辄止，要有的放矢，全面深入，使报道有指导性、有操作性。例如，宣传报道国家出台的大学生自主创业优惠政策，不单单要宣传国家鼓励大学生自主创业，而且要介绍大学生自主创业享受的优惠政策的具体内容，如何办理相关手续，还要提出供本校大学生参考的自主创业项目。对大学生关心的共性问题，关注的热点，要多组织深度报道、系列报道。总之，高校舆论宣传阵地要在丰富宣传内容上做足文章，做透文章，把高校舆论宣传阵地建成“博物馆”，使各类受众各取所需。
三、坚持与大学生实际相结合，强化舆论宣传服务功能
结合大学生实际开展高校思想政治教育，是舆论宣传阵地坚持实事求是原则的根本要求，是坚持科学发展观的重要体现，也是高校思想政治教育工作的基本要求。与大学生实际相结合，首先要从大学生的个性和思想实际出发，高校舆论宣传阵地建设要立足于国情、省情、校情和大学生思想文化实际，允许来自不同民族、不同省份学生在思想道德、价值观念上存有差异，针对不同年级、不同时期学生的思想道德现状，分层次制定教育目标，以科学合理的、切合实际的方式，推进舆论宣传内容进思想进头脑。与大学生实际相结合，其次要从大学生的学习和生活实际出发，帮助和指导大学生解决面临的生活、实习、就业等问题。高校舆论宣传阵地要大力营造尊重学生、关爱学生、促进学生健康成长的舆论氛围，以提高学生就业竞争力为目标，引导学生做好职业生涯规划，加强专业学习和道德修养，成为德才兼备的高素质人才，为国家为社会做贡献。
参考文献：
[1]Harold Dwight Lasswell.The Structure and Function of Communication[M].New york：The Insitute for Religious and Social studies，1948：1.
[2]吴文虎.传播学概论[M]武昌：武汉大学出版社，2000：240.
[3]陈崇山.受众本位论[M].北京：社会科学文献出版社，2008：114.
作者简介：
张永格（1969～），女，汉，河北任县人，现供职邢台医学高等专科学校、讲师、政工师、法学硕士、研究方向思想政治教育。
关键词：舆论宣传；受众本位；生本理念
规律是事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。无数实践证明，不按照规律办事，往往事倍而功半，或事倍而无功；按照规律办事，往往事半而功倍。高校舆论宣传既要遵循舆论宣传规律，更要符合育人规律，否则舆论宣传就是自说自话，也就失去了它的应有意义。只有实现高校舆论宣传阵地建设与大学生思想政治教育的有效结合，才能促进大学生思想政治教育更加生动、更加形象、更加有效。
一、 坚持以人为本，确立受众本位意识
受众是所有受传者如读者、听众、观众等的总称，是传播的最终对象和目的地。“受众研究”由1948年美国著名政治学家拉斯韦尔在《社会传播的结构与功能》一文中提的线性模式发展而来。在早期传播学研究中影响很大的“魔弹论”认为：在传受关系中，传者占据绝对的优势地位，受众只不过是传者的靶子，没有丝毫反抗能力。有研究者对线性传播模式和魔弹论提出质疑，提出双向传播模式，并对受众的反馈给予了肯定。事实上，在当今社会中，受众越来越受到重视，一个完整的传播流程中，受众的作用不可轻视。市场经济的大背景下，各个媒体之间存在着激烈的竞争，忽视受众的媒体难以立足。高校校园媒体亦是如此。校园媒体尽管具有得天独厚的地缘优势，但是倘若缺乏受众意识，也难有立足之地。
研究读者是一门学问。陈崇山在其《受众本位论》一书中，提出了受众本位的概念。指出，受众本位是大众传媒在新信息的传播活动中，应最大限度维护受众的根本利益，满足受众获取多方面信息的需要，帮助受众提高思想素质、政治素质、道德素质和科学文化素质，全心全意为受众服务，是以人为本思想在新闻传播领域中的具体体现。舆论宣传中的受众本位理念与高校育人工作中以人为本、以学生为本的理念有着高度的契合。生本理念，即指高校育人坚持以人为本，就是要坚持以学生为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。受众本位理念倡导传者以换位思考的方式，想受众所想，倾听其反馈。育人生本理念倡导以学生为中心，一切工作为了学生，一切工作围绕学生。高校舆论宣传阵地的受众与高校思想政治教育的对象是统一的，目标是一致的，都是在强调把学生放在第一位。
二、坚持生本理念，丰富舆论宣传内容
高校舆论宣传阵地建设尤其要注重树立受众意识，坚持生本理念。舆论宣传是一种主观的作为，它希望受众认同传播者传递的理念，这种主动“推”的传播方式更应该去感知受众的切身感受。那些空洞乏味的政治说教恐怕连宣传者自己都不愿意去接触，遑论感染受众了。
坚持受众本位和生本理念，要求尊重受众的主体地位，树立为受众服务意识，深入了解他们的意愿和需求，不断改善舆论宣传工作。要时刻谨记“内容为王”，根据学生政治、思想、品德、心理的综合发展需求，丰富舆论宣传内容。
一是要增加舆论宣传内容的信息数量，凡是与学生的学习、工作、实践、成长有联系的正确而有益的信息，都应该成为高校舆论宣传阵地宣传报道的内容，以期尽可能全方位地满足大学生对党的理论政策的需求，对健康向上的文化的需求。
二是要提高舆论宣传内容的信息含金量，言之有物，内容充实，抓住大学生的关注视点。而且对大学生所关心的民生问题，在宣传报道时不能泛泛而论，不能“蜻蜓点水”，浅尝辄止，要有的放矢，全面深入，使报道有指导性、有操作性。例如，宣传报道国家出台的大学生自主创业优惠政策，不单单要宣传国家鼓励大学生自主创业，而且要介绍大学生自主创业享受的优惠政策的具体内容，如何办理相关手续，还要提出供本校大学生参考的自主创业项目。对大学生关心的共性问题，关注的热点，要多组织深度报道、系列报道。总之，高校舆论宣传阵地要在丰富宣传内容上做足文章，做透文章，把高校舆论宣传阵地建成“博物馆”，使各类受众各取所需。
三、坚持与大学生实际相结合，强化舆论宣传服务功能
结合大学生实际开展高校思想政治教育，是舆论宣传阵地坚持实事求是原则的根本要求，是坚持科学发展观的重要体现，也是高校思想政治教育工作的基本要求。与大学生实际相结合，首先要从大学生的个性和思想实际出发，高校舆论宣传阵地建设要立足于国情、省情、校情和大学生思想文化实际，允许来自不同民族、不同省份学生在思想道德、价值观念上存有差异，针对不同年级、不同时期学生的思想道德现状，分层次制定教育目标，以科学合理的、切合实际的方式，推进舆论宣传内容进思想进头脑。与大学生实际相结合，其次要从大学生的学习和生活实际出发，帮助和指导大学生解决面临的生活、实习、就业等问题。高校舆论宣传阵地要大力营造尊重学生、关爱学生、促进学生健康成长的舆论氛围，以提高学生就业竞争力为目标，引导学生做好职业生涯规划，加强专业学习和道德修养，成为德才兼备的高素质人才，为国家为社会做贡献。
参考文献：
[1]Harold Dwight Lasswell.The Structure and Function of Communication[M].New york：The Insitute for Religious and Social studies，1948：1.
[2]吴文虎.传播学概论[M]武昌：武汉大学出版社，2000：240.
[3]陈崇山.受众本位论[M].北京：社会科学文献出版社，2008：114.
作者简介：
张永格（1969～），女，汉，河北任县人，现供职邢台医学高等专科学校、讲师、政工师、法学硕士、研究方向思想政治教育。