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1. 设计理念
这是一节对话课文，主要以生日的庆祝活动这个话题为主线，如何购物为辅线来展开教学活动的。八年级学生已经掌握了一些基本的英语交际知识，本课内容充实，难易程度适中，适合八年级学生来学习和掌握。在教学设计上，要充分发挥学生的主观能动性，以听、说训练为主线，通过听说读写议等一系列手段来开阔学生的视野，锻炼学生的思维。以小组学习、任务驱动法贯穿课堂来促使学生进行合作学习，增强学生集体的凝聚力，促进学生智慧和良好品德的发展。
2. Teaching Important Points （教学重点）
New words and useful structures about shopping：How does the clerk greet people？
3. Teaching Difficult Points（教学难点）
Grasp the knowledge of choosing clothes from different sizes and styles. Use the following sentences：
（1） What can I do for you？ May/Can I help you？ Is there anything I can do for you？
（2） I think he’s the same size as Brian.
（3） I don’t think Li Ming would like that jacket anyway.
4. Teaching Preparation（教学准备）
Different jackets， PPT， flashcards
5. Teaching Procedure（教学步骤）
Step1. Lead-in
Play a piece of music to students about “Here is a gift for you” to lead in.
激趣导入法。教学时以英文歌导入是一种很能活跃课堂气氛的导入形式，通过视频present儿歌导入新课，学生很喜欢，这首歌旋律欢快，歌词比较简单，贴近学生的实际水平，容易模仿，也容易引起共鸣。教师在选择英文歌时，歌曲的内容和氛围应与学习内容匹配，简单上口，旋律能引起学生共鸣，这样才能达到教学目的。
Step 2. Show some pictures of birthday presents and encourage them to make some examples.
激趣导入法延伸与激趣记忆法并轨。本课列举购物用语等方式来检查学生课的预习情况，这是教学的第一阶段— “热身准备”阶段，这样让学生快速调节心情，进入学习状态。
Step 3. Read and fill in the blanks by using the new words： First read in teams. Then in groups and at last they read in roles
小组合作与新课标紧密结合。通过本节课的进行，不仅可以锻炼学生的听说读写能力，而且有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。在教学过程中，倡导探究性学习，培养学生合作互助精神，不仅使学生初步具备了学会学习的基本技能和一定的科学思维方法，而且培养了学生小组合作学习的学习态度。小组合作探究自主学习的意义深远。本人采用奖励制度（彩花贴纸）深化竞争奖励激趣法真谛。达到了评价促使“人人进步”的教学目标与任务型阅读及实践的新课标理念，在潜移默化中显现。
Step 4. Pair work
Listen to the dialogue and write （T） or （F）.
梯度性训练。进行梯度性听力训练，小组抢答问题，并给予不同数量的小花激励手段实现教学的第二环节—“呈现，感知 ”阶段，针对性评价是“为了每个学生发展”的核心理念.所有学生对要学的语言项目建立第一印象，实现初步的信息输入和课文内容的全面掌握。
Step 5. Activities：
Make up a dialogue with your partner， pretend you want to buy something for your mother’s or your father’s birthday. You are in a shop talking to a clerk what to buy.
灌输“学是为了用，在用中学，学了就用”的理念。设计真实的任务活动使学生带着真实目的，在真实的情景中运用所学的语言去实实在在的做事，完成一个真实的任务，得到一个真实的结果，获得在实践中生成语言运用能力的体验。这是我们教学新模式的第四步“运用，生成”阶段。这部分将大家带入第三环节“操练，体验 ”，在学生理解对话的基础上，完成音、意、句等交流信息的实践性练习，以达到进一步的内化、吸收和深化理解的目的。
Step 6. Group work：
The teacher asks the students to watch a video of “A surprise present”. Then they discuss what they can learn from it and find out the new knowledge
小组合作以及展示。以视频播放英文短片的形式，刺激了学生的眼、耳、口、心等器官。使学生的注意力高度集中并再次激活课堂，学生的求知欲望达到高潮。同伴间的知识交流，产生了无形中的同伴竞争，同时增进了学生间的友谊，在语言点学习后进入教学最后一步，即巩固与提高阶段。在巩固与提高阶段，要提升学生本节课要掌握的英语知识，从掌握的知识中提炼知识点，培养能力。
（作者单位：河北省青县回民中学）
这是一节对话课文，主要以生日的庆祝活动这个话题为主线，如何购物为辅线来展开教学活动的。八年级学生已经掌握了一些基本的英语交际知识，本课内容充实，难易程度适中，适合八年级学生来学习和掌握。在教学设计上，要充分发挥学生的主观能动性，以听、说训练为主线，通过听说读写议等一系列手段来开阔学生的视野，锻炼学生的思维。以小组学习、任务驱动法贯穿课堂来促使学生进行合作学习，增强学生集体的凝聚力，促进学生智慧和良好品德的发展。
2. Teaching Important Points （教学重点）
New words and useful structures about shopping：How does the clerk greet people？
3. Teaching Difficult Points（教学难点）
Grasp the knowledge of choosing clothes from different sizes and styles. Use the following sentences：
（1） What can I do for you？ May/Can I help you？ Is there anything I can do for you？
（2） I think he’s the same size as Brian.
（3） I don’t think Li Ming would like that jacket anyway.
4. Teaching Preparation（教学准备）
Different jackets， PPT， flashcards
5. Teaching Procedure（教学步骤）
Step1. Lead-in
Play a piece of music to students about “Here is a gift for you” to lead in.
激趣导入法。教学时以英文歌导入是一种很能活跃课堂气氛的导入形式，通过视频present儿歌导入新课，学生很喜欢，这首歌旋律欢快，歌词比较简单，贴近学生的实际水平，容易模仿，也容易引起共鸣。教师在选择英文歌时，歌曲的内容和氛围应与学习内容匹配，简单上口，旋律能引起学生共鸣，这样才能达到教学目的。
Step 2. Show some pictures of birthday presents and encourage them to make some examples.
激趣导入法延伸与激趣记忆法并轨。本课列举购物用语等方式来检查学生课的预习情况，这是教学的第一阶段— “热身准备”阶段，这样让学生快速调节心情，进入学习状态。
Step 3. Read and fill in the blanks by using the new words： First read in teams. Then in groups and at last they read in roles
小组合作与新课标紧密结合。通过本节课的进行，不仅可以锻炼学生的听说读写能力，而且有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。在教学过程中，倡导探究性学习，培养学生合作互助精神，不仅使学生初步具备了学会学习的基本技能和一定的科学思维方法，而且培养了学生小组合作学习的学习态度。小组合作探究自主学习的意义深远。本人采用奖励制度（彩花贴纸）深化竞争奖励激趣法真谛。达到了评价促使“人人进步”的教学目标与任务型阅读及实践的新课标理念，在潜移默化中显现。
Step 4. Pair work
Listen to the dialogue and write （T） or （F）.
梯度性训练。进行梯度性听力训练，小组抢答问题，并给予不同数量的小花激励手段实现教学的第二环节—“呈现，感知 ”阶段，针对性评价是“为了每个学生发展”的核心理念.所有学生对要学的语言项目建立第一印象，实现初步的信息输入和课文内容的全面掌握。
Step 5. Activities：
Make up a dialogue with your partner， pretend you want to buy something for your mother’s or your father’s birthday. You are in a shop talking to a clerk what to buy.
灌输“学是为了用，在用中学，学了就用”的理念。设计真实的任务活动使学生带着真实目的，在真实的情景中运用所学的语言去实实在在的做事，完成一个真实的任务，得到一个真实的结果，获得在实践中生成语言运用能力的体验。这是我们教学新模式的第四步“运用，生成”阶段。这部分将大家带入第三环节“操练，体验 ”，在学生理解对话的基础上，完成音、意、句等交流信息的实践性练习，以达到进一步的内化、吸收和深化理解的目的。
Step 6. Group work：
The teacher asks the students to watch a video of “A surprise present”. Then they discuss what they can learn from it and find out the new knowledge
小组合作以及展示。以视频播放英文短片的形式，刺激了学生的眼、耳、口、心等器官。使学生的注意力高度集中并再次激活课堂，学生的求知欲望达到高潮。同伴间的知识交流，产生了无形中的同伴竞争，同时增进了学生间的友谊，在语言点学习后进入教学最后一步，即巩固与提高阶段。在巩固与提高阶段，要提升学生本节课要掌握的英语知识，从掌握的知识中提炼知识点，培养能力。
（作者单位：河北省青县回民中学）