目前,对高考成语考查题的探究,普遍存在着“重视使用不正确的选项,轻视使用正确的选项”的现象,学生答题如此,老师讲评也如此。殊不知,命题专家在设计选项时,既设法让你把“使用不正确的选项”误判为“使用正确的选项”,也存心让你把“使用正确的选项”误判为“使用不正确的选项”。为此,笔者想对“成语使用正确 的选项”设计中的玄机进行一次揭秘,以填补这一探究空白,也为广大师生的复习备考提供一点有益的警示。
1875年,阿尔贝特·史怀泽(又译阿尔贝特.施韦泽)诞生于德、法边界阿尔萨斯省的小城凯泽尔贝格。在二十世纪,此地数易其主。史怀泽前半生持德国护照,现在人们称其为法国思想家。
莫怀戚的《散步》通过散步这样的寻常事展现了一个家庭的幸福,但稍加分析就会发现,这不是现代语境下的“幸福”,而是传统意义上的“幸福”。因为“散步”中多了“又熬过了一个严冬”的母亲,文章把现代家庭“三口之家”的生活演变成了传统的“三代同堂”的幸福图景。这使《散步》有别于那些纯粹表现亲情的文章,尊老爱幼的伦理性暗暗渗透并彰显出来。 同时,《散步》又不是简单地表现尊老爱幼,换句话说,文章并不是把“尊老”
新课标下的文本阅读,重在欣赏、感受和体验。创造性阅读,就是让读者赋予文本以自己的意义,引导学生在掌握原意的基础上敢于向作者挑战,根据自己的经验、价值观、所处环境等对课文进行多元理解。若仅仅停留在实读层面上,那是远远不够的。要让学生跳出文本这个狭小的天地,进行合理演绎,拓展文本的外延。善于合理想象,挖掘作者的未尽之言,真正让阅读成为一个再创造的过程。 一、允许多元理解 “横看成岭侧成峰,