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有经验的班主任大多认为：高中三年，最难当的是高二的班主任。高一的学生初来乍到，还比较守纪律，高三的学生集中精力应付高考，唯有高二的学生叛逆性最强，纪律性最差，最让班主任伤脑筋。所以，很少有教师主动愿意做高二的班主任。但也正因为这项工作具有挑战性，上学期我主动要求担任高二级一个差班的班主任。在总结过去经验和教训的基础上，我采取了以下几项主要措施，获得了较好的效果——在纪律、卫生方面，每周我班都得到“文明班级”称号，各项评分一学期下来与重点班并列第一名；在学习方面，我班的成绩在全部普通班中总体成绩也是名列第一。
一、 加强与家长的联系
总结这几年的班主任经历，我深深地感悟到，在我们这样一种寄宿学校，生源普遍比较差的条件下，要想管好一个班，确实不易。最有效的方法要数给家长打电话。因为我们的学生大多来自离校教远的雷州、徐闻，家访比较困难，班主任与家长沟通主要靠打电话。一般的老师大都是在学生有出现什么问题，犯什么错误的时候才想到给家长打电话。我却不是这样。我在开学初，就给班上大多数学生家长都打过一次电话，尤其是那些以往调皮的学生，一个都不能漏掉。这样做，一方面使家长感受到你对他子女的关心，对班主任产生好感，从而让家长配合你对他子女的教育，成为我们学校教育工作的坚强后盾。另一方面，也使学生知道你较重视与他家长的联系。学生一般比较重视家长对他的看法，所以在行为上一般较为守规矩。第一次通电话一般都是讲“你小孩在学校表现较好，以后我们多加联系”诸如此类的话。
当然，那些调皮学生并不是单靠一次电话就能搞定的，他们的违纪行为还可能会循环反复地出现。一般给调皮学生的家长要多打几次电话。比较适宜打电话的时机一个要数他们有些许进步的时候，另外一个是他们的违纪行为有日趋严重的时候。但要注意即使是后者，也不要尽情数落学生的不是，而要以表扬为主，投家长所好，也是投学生所好。因为无论是大人还是小孩，都喜欢听表扬的话。美国心理学家杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要是渴望别人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方。”我们的学生其实最讨厌老师向家长告状，你如果动不动就向他家长告状，他就越对你反感，越跟你对着干。这也许是青少年的一种叛逆心理吧。你越在他家长面前多讲他的好话，他越感激你。当学生对老师有了感动和感激之情时，他才愿意配合你，才可能有所转变。
二、 师生共同制定良好的班规
开学初第一周，我就首先组织学生制定班规。但是，全班那么多人，该如何具体制定班规呢？我的做法是，让班长主持班委会，班干部逐条讨论制定班规，制定好初稿后，在全班宣读，并集体讨论和表决通过。如果有哪些规定大多数人反对，那么就取消，反之则保留下来。最后的定稿交由我来审阅，如果没有什么问题则成为正式的班规。让学生积极参与制定班规，更能够结合学生实际，解放思想，让学生体会到民主的氛围，意识到作为班级主人的责任和义务，学生的自我约束力会明显提高。
班规条文的制定力求做到细致、严谨和实用，奖惩最好能各占一半左右，尽量多奖分，这样有利于调动学生的积极性。例如，我在班规中加了这样一条：一周下来，如果没有违纪行为且没有请假（防止请假过多）的同学，德育分另加2分。因为我班的德育量化考核分与每月的奖励挂钩，同学们都比较重视，违纪行为也较少。
三、 充分利用激励机制，培养学生自觉性与积极性
为了调动学生的积极性，培养良好的班风和学风，我设置了许多奖项，并写进了班规之中。在纪律方面，针对学校每月每周的班风评比，我把每位学生的德育量化考核分与奖励挂钩，每月奖励德育量化考核分排名前五名的学生，并给其家长打电话予以表扬。通常获得此奖项的同学都是些能严格遵守纪律，又能积极为班级做好事的学生。为了扩大奖励面，培养学生的团体意识，我又设置了最佳团体奖两名。把全班同学分为10组，每组5人，按每月来算，看每一组的同学加起来的量化考核总分排名，前两名为最佳团体奖，这两组的同学都得到奖励。这样，为了使本组成为最佳团体，每组的同学能相互监督，共同进步。另一方面，为了鼓励和调动后进生的积极性，我又专门设置了一个纪律进步奖，即这个月与前一个月对比，在纪律方面有显著进步的三位同学得奖。这样，对于转化后进生来说，起到了很大的促进作用。以上的这些措施，都取得了良好的效果。我班的迟到、旷课等违纪行为较为少见，在班风评比中，每月都名列前茅，甚至超过重点班，拿过第一名。
在提高学习成绩方面，我也设立了不少奖项，每次考试奖励前五名的学生，还设立单科和进步奖。另外，为了调动班干部管理班级的积极性，我又设立了优秀班干奖，在期末评选出优秀班干。
这些奖项的设立，充分调动了每一位学生的积极性，让他们为了各自的目标去奋力拼搏，形成了良好的班风和浓厚的学习氛围。同学们学习、纪律和卫生各方面都很自觉。
一个班集体就是一个小社会，班主任工作是细致而繁琐的。有时做了工作还可能沒有成效，甚至费力不讨好，但如果我们掌握了一些治班的窍门和技巧，那我们的班主任工作将会事半功倍，得心应手。
一、 加强与家长的联系
总结这几年的班主任经历，我深深地感悟到，在我们这样一种寄宿学校，生源普遍比较差的条件下，要想管好一个班，确实不易。最有效的方法要数给家长打电话。因为我们的学生大多来自离校教远的雷州、徐闻，家访比较困难，班主任与家长沟通主要靠打电话。一般的老师大都是在学生有出现什么问题，犯什么错误的时候才想到给家长打电话。我却不是这样。我在开学初，就给班上大多数学生家长都打过一次电话，尤其是那些以往调皮的学生，一个都不能漏掉。这样做，一方面使家长感受到你对他子女的关心，对班主任产生好感，从而让家长配合你对他子女的教育，成为我们学校教育工作的坚强后盾。另一方面，也使学生知道你较重视与他家长的联系。学生一般比较重视家长对他的看法，所以在行为上一般较为守规矩。第一次通电话一般都是讲“你小孩在学校表现较好，以后我们多加联系”诸如此类的话。
当然，那些调皮学生并不是单靠一次电话就能搞定的，他们的违纪行为还可能会循环反复地出现。一般给调皮学生的家长要多打几次电话。比较适宜打电话的时机一个要数他们有些许进步的时候，另外一个是他们的违纪行为有日趋严重的时候。但要注意即使是后者，也不要尽情数落学生的不是，而要以表扬为主，投家长所好，也是投学生所好。因为无论是大人还是小孩，都喜欢听表扬的话。美国心理学家杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要是渴望别人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方。”我们的学生其实最讨厌老师向家长告状，你如果动不动就向他家长告状，他就越对你反感，越跟你对着干。这也许是青少年的一种叛逆心理吧。你越在他家长面前多讲他的好话，他越感激你。当学生对老师有了感动和感激之情时，他才愿意配合你，才可能有所转变。
二、 师生共同制定良好的班规
开学初第一周，我就首先组织学生制定班规。但是，全班那么多人，该如何具体制定班规呢？我的做法是，让班长主持班委会，班干部逐条讨论制定班规，制定好初稿后，在全班宣读，并集体讨论和表决通过。如果有哪些规定大多数人反对，那么就取消，反之则保留下来。最后的定稿交由我来审阅，如果没有什么问题则成为正式的班规。让学生积极参与制定班规，更能够结合学生实际，解放思想，让学生体会到民主的氛围，意识到作为班级主人的责任和义务，学生的自我约束力会明显提高。
班规条文的制定力求做到细致、严谨和实用，奖惩最好能各占一半左右，尽量多奖分，这样有利于调动学生的积极性。例如，我在班规中加了这样一条：一周下来，如果没有违纪行为且没有请假（防止请假过多）的同学，德育分另加2分。因为我班的德育量化考核分与每月的奖励挂钩，同学们都比较重视，违纪行为也较少。
三、 充分利用激励机制，培养学生自觉性与积极性
为了调动学生的积极性，培养良好的班风和学风，我设置了许多奖项，并写进了班规之中。在纪律方面，针对学校每月每周的班风评比，我把每位学生的德育量化考核分与奖励挂钩，每月奖励德育量化考核分排名前五名的学生，并给其家长打电话予以表扬。通常获得此奖项的同学都是些能严格遵守纪律，又能积极为班级做好事的学生。为了扩大奖励面，培养学生的团体意识，我又设置了最佳团体奖两名。把全班同学分为10组，每组5人，按每月来算，看每一组的同学加起来的量化考核总分排名，前两名为最佳团体奖，这两组的同学都得到奖励。这样，为了使本组成为最佳团体，每组的同学能相互监督，共同进步。另一方面，为了鼓励和调动后进生的积极性，我又专门设置了一个纪律进步奖，即这个月与前一个月对比，在纪律方面有显著进步的三位同学得奖。这样，对于转化后进生来说，起到了很大的促进作用。以上的这些措施，都取得了良好的效果。我班的迟到、旷课等违纪行为较为少见，在班风评比中，每月都名列前茅，甚至超过重点班，拿过第一名。
在提高学习成绩方面，我也设立了不少奖项，每次考试奖励前五名的学生，还设立单科和进步奖。另外，为了调动班干部管理班级的积极性，我又设立了优秀班干奖，在期末评选出优秀班干。
这些奖项的设立，充分调动了每一位学生的积极性，让他们为了各自的目标去奋力拼搏，形成了良好的班风和浓厚的学习氛围。同学们学习、纪律和卫生各方面都很自觉。
一个班集体就是一个小社会，班主任工作是细致而繁琐的。有时做了工作还可能沒有成效，甚至费力不讨好，但如果我们掌握了一些治班的窍门和技巧，那我们的班主任工作将会事半功倍，得心应手。