论文部分内容阅读
学生的生理特征决定了其对新鲜的事物能够保持较强烈的兴趣。运用声音、图像和视频媒体，创设良好的学习环境，让学生在愉快的情绪下学习，能激发学生的学习兴趣。在我的课堂中，我发现计算机的合理使用可以提高课堂效率，更重要的是，课堂中多媒体的使用可以重现各种运动过程，更有利于我们探究某些结论，好多数学规律在电脑的演示下可以更加直观的展现在学生的面前。
一、提高学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”这句名言是许多科学家和教育家都早已指出的。所以如何提高学生的学习兴趣，是我们当前进行教学改革着力探索的重要课题之一。
一种区分传统教学与现代以至未来教学的看法是：传统教学论强调教师的教，强调教法；现代教学论强调学生的学，强调学法，教学过程中学生是学习的主体，教学的目的是让学生学会、学好。而影响教学目标的主要因素是学生的学习动机和兴趣，这是学生学习的动力。
激发学生的学习兴趣有许多途径。计算机辅助教学对提高学习兴趣提供了新的途径。
（1）创造更多的使学习者自己动手的机会
青少年特别是儿童的特点之一是喜欢自己动手。从小学的游戏到高中的实验课，学生都表现出比单纯听讲有更高的学习兴趣。计算机在教学中的应用增加了学生自己动手学和动手动脑相结合的机会。
（2）解决由直接感觉到形象思维、直觉思维到抽象思维之间的过度
随着年级的升高，抽象的概念和理论逐年增加，学生学习的难度随之加大。在学习过程中如果经过努力攻克了难点，学生的学习兴趣会油然而生。反之，如果花了很大力气仍面对难点一筹莫展，则会因产生畏难心理而使学习兴趣下降，甚至造成学习上的恶性循环。
学生欢迎教学软件，正是因为教学软件激发了他们的学习兴趣，使他们更快地学会了科学知识。根据教育心理学的基本原则，一种教学手段能激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性、积极性，这种手段向学生提供的不是笑话或简单的游戏，而是科学知识，其长期效果是可以预见的。
（3）克服厌烦心理
有一种社会现象值得研究，多数儿童刚刚步入小学一年级的时候，对学习读书充满美好的幻想，充满新鲜感，好奇感。可是经过几年之后，不少学生对学习的兴趣明显下降，也有些学生对集资选择的课外读物还有兴趣，对学校里讲课的内容和练习不那么有兴趣，甚至有厌烦心理。有的学生只是为了考上高一级学校而“苦读”，一旦目的达到，动力随即消失。这说明我们的教学过程存在一定问题，社会教育存在一定问题。造成这种现象的原因是多方面的。但单调的、重复的、命令式的“抄多少遍”，“做多少题”而引起的厌烦心理，不能否认是其中的问题之一。为了既完成合理重复的训练，又避免其产生厌烦心理，开发教学软件辅助教学是大有作为的。
二、有利于因材施教
“因材施教”是我国古代教育思想中的宝贵遗产，在今天改革传统教育向现代教育过渡的过程中提出因材施教，更具有现实意义。
从某种意义上看，可以把教学体制氛围两个阶段。第一个阶段，受教育是少数人的特权。那时的教师面对的是个别的、少数的学生，教学方法采用个别教学的方法。个别的指导和讨论站主要地位，强调因材施教，教学是属于“手工业式”的。这个阶段里许多关于教育教学的论述在今天仍有参考价值。第二个阶段，社会生产方式需要很多人受到基本教育，学生人数大量增加了，教师面对人数众多的学生，只能采用“工厂化大批量生产方式”的教学方法，这就是班级教学。虽然也提出因材施教，但是要照顾多数只能强调共性。班级教学适合使更多的人受到乃至普及教育的需要，保证多数受教育者都得到基本水平的教育，使社会劳动后备力量的平均文化素养得到提高，有利于社会生产的发展。
当前教学改革的课题之一是：怎样在新的要求，新的条件下，在未来的教学体制中，实现“因材施教”。
计算机辅助教学软件可以在几个方面起到因材施教的作用。
三、及时的教学反馈
反馈概念最初是电子技术里提出来的。
不同频段、不同相位、不同深度的反馈，能使放大单元获得不同的特性，有利于达到某种既定目标。
反馈是保证实现既定目标的不可少的条件。或者说，没有反馈信息就不可能实现准确的控制，也难以达到目标。
把教学过程、学习过程都看作一个被控系统。
现代教学论更强调学生是学习过程的主体，强调对学习过程、对受教育者心理特征的研究。所以也应该从学生的角度，将学习过程作为一个系统，研究反馈的作用。
为了达到学习过程的目标，需要让学生及时获得反馈信息。要培养学生重视反馈信息、自觉地获取反馈信息，提高自我反馈的能力。能不能从小学低年级就开始培养好这种能力，在一定程度上影响以后的学习质量和效率。 例如，在PHY DISK VOL〈90〉里，针对学生对机械波的理解中最容易出现的概念错误，设计了两个用高速动态模拟配合的课堂提问，其中一个动态模型已经给出丰富的信息，把物理问题表述得很清楚，教师不必用语言再做解释。只要求学生认真观察分析，然后根据机械波的概念做出判断，只有键入选择答案后才会停止。这样能使学生有充分的时间进行思考。学生键入答案后，计算机还能给出反馈，对问题做出对比的动态模拟分析。
计算机普及到家庭之后，还能使学生在做家庭作业时及时获得反馈，这更是一个重要的优势。计算机辅助教学软件集中了许多优秀教师的经验，能使学生从反馈信息中及时了解自己对所学知识掌握到什么程度，还能及时解决家庭作业中的困难，纠正练习中出现的错误。这将会提高学生完成家庭作业的信心和兴趣，有助于提高学习效率。
为了把学生培养成合格人才，教师要努力掌握计算机知识，在课堂教学中合理的运用计算机，以此优化教学过程，提高教学质量，达到在传授知识的基础上，很好地发展学生的实践能力和思维能力。
2011年11月10日
一、提高学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”这句名言是许多科学家和教育家都早已指出的。所以如何提高学生的学习兴趣，是我们当前进行教学改革着力探索的重要课题之一。
一种区分传统教学与现代以至未来教学的看法是：传统教学论强调教师的教，强调教法；现代教学论强调学生的学，强调学法，教学过程中学生是学习的主体，教学的目的是让学生学会、学好。而影响教学目标的主要因素是学生的学习动机和兴趣，这是学生学习的动力。
激发学生的学习兴趣有许多途径。计算机辅助教学对提高学习兴趣提供了新的途径。
（1）创造更多的使学习者自己动手的机会
青少年特别是儿童的特点之一是喜欢自己动手。从小学的游戏到高中的实验课，学生都表现出比单纯听讲有更高的学习兴趣。计算机在教学中的应用增加了学生自己动手学和动手动脑相结合的机会。
（2）解决由直接感觉到形象思维、直觉思维到抽象思维之间的过度
随着年级的升高，抽象的概念和理论逐年增加，学生学习的难度随之加大。在学习过程中如果经过努力攻克了难点，学生的学习兴趣会油然而生。反之，如果花了很大力气仍面对难点一筹莫展，则会因产生畏难心理而使学习兴趣下降，甚至造成学习上的恶性循环。
学生欢迎教学软件，正是因为教学软件激发了他们的学习兴趣，使他们更快地学会了科学知识。根据教育心理学的基本原则，一种教学手段能激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性、积极性，这种手段向学生提供的不是笑话或简单的游戏，而是科学知识，其长期效果是可以预见的。
（3）克服厌烦心理
有一种社会现象值得研究，多数儿童刚刚步入小学一年级的时候，对学习读书充满美好的幻想，充满新鲜感，好奇感。可是经过几年之后，不少学生对学习的兴趣明显下降，也有些学生对集资选择的课外读物还有兴趣，对学校里讲课的内容和练习不那么有兴趣，甚至有厌烦心理。有的学生只是为了考上高一级学校而“苦读”，一旦目的达到，动力随即消失。这说明我们的教学过程存在一定问题，社会教育存在一定问题。造成这种现象的原因是多方面的。但单调的、重复的、命令式的“抄多少遍”，“做多少题”而引起的厌烦心理，不能否认是其中的问题之一。为了既完成合理重复的训练，又避免其产生厌烦心理，开发教学软件辅助教学是大有作为的。
二、有利于因材施教
“因材施教”是我国古代教育思想中的宝贵遗产，在今天改革传统教育向现代教育过渡的过程中提出因材施教，更具有现实意义。
从某种意义上看，可以把教学体制氛围两个阶段。第一个阶段，受教育是少数人的特权。那时的教师面对的是个别的、少数的学生，教学方法采用个别教学的方法。个别的指导和讨论站主要地位，强调因材施教，教学是属于“手工业式”的。这个阶段里许多关于教育教学的论述在今天仍有参考价值。第二个阶段，社会生产方式需要很多人受到基本教育，学生人数大量增加了，教师面对人数众多的学生，只能采用“工厂化大批量生产方式”的教学方法，这就是班级教学。虽然也提出因材施教，但是要照顾多数只能强调共性。班级教学适合使更多的人受到乃至普及教育的需要，保证多数受教育者都得到基本水平的教育，使社会劳动后备力量的平均文化素养得到提高，有利于社会生产的发展。
当前教学改革的课题之一是：怎样在新的要求，新的条件下，在未来的教学体制中，实现“因材施教”。
计算机辅助教学软件可以在几个方面起到因材施教的作用。
三、及时的教学反馈
反馈概念最初是电子技术里提出来的。
不同频段、不同相位、不同深度的反馈，能使放大单元获得不同的特性，有利于达到某种既定目标。
反馈是保证实现既定目标的不可少的条件。或者说，没有反馈信息就不可能实现准确的控制，也难以达到目标。
把教学过程、学习过程都看作一个被控系统。
现代教学论更强调学生是学习过程的主体，强调对学习过程、对受教育者心理特征的研究。所以也应该从学生的角度，将学习过程作为一个系统，研究反馈的作用。
为了达到学习过程的目标，需要让学生及时获得反馈信息。要培养学生重视反馈信息、自觉地获取反馈信息，提高自我反馈的能力。能不能从小学低年级就开始培养好这种能力，在一定程度上影响以后的学习质量和效率。 例如，在PHY DISK VOL〈90〉里，针对学生对机械波的理解中最容易出现的概念错误，设计了两个用高速动态模拟配合的课堂提问，其中一个动态模型已经给出丰富的信息，把物理问题表述得很清楚，教师不必用语言再做解释。只要求学生认真观察分析，然后根据机械波的概念做出判断，只有键入选择答案后才会停止。这样能使学生有充分的时间进行思考。学生键入答案后，计算机还能给出反馈，对问题做出对比的动态模拟分析。
计算机普及到家庭之后，还能使学生在做家庭作业时及时获得反馈，这更是一个重要的优势。计算机辅助教学软件集中了许多优秀教师的经验，能使学生从反馈信息中及时了解自己对所学知识掌握到什么程度，还能及时解决家庭作业中的困难，纠正练习中出现的错误。这将会提高学生完成家庭作业的信心和兴趣，有助于提高学习效率。
为了把学生培养成合格人才，教师要努力掌握计算机知识，在课堂教学中合理的运用计算机，以此优化教学过程，提高教学质量，达到在传授知识的基础上，很好地发展学生的实践能力和思维能力。
2011年11月10日