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摘要：在当今社会，人们在大学生人文素质培养的同时，也开始逐渐重视大学生的身体素质。这既是社会向前推进的必要因素，也是体育教学面临的重大问题。本文从大学生所必备的基本素质出发，阐述了体育教学与素质教育的关系，最后探讨了在再如今的教学环境下如何改进体育教师的教学方式，从而将体育教学与素质教育更好地融合起来，更好地推进高校的体育发展工作。
关键词：体育教学;素质教育;大学生
在如今的发展形势下，体育锻炼成为全民重视的一个话题，大家对体育教学的重要性也有了更为清晰的认知，但是在实际的教学活动中，十分缺乏对体育文化的传播。虽然很多高校经常举办课外活动，但是人们对体育锻炼在认识上有一定的偏差，真正意义的体育锻炼不应只是对体育技能的培养或者身体灵活性的训练，更应该将人文素养与体育教学相融合，从而使教学内容更加丰富，在提高大学生身体素质的同时培养人文素养。
一、大学生应具备的相关素养
现代人才的素养包括方方面面，许多专家在探讨之后认为，一般的人文素养包括科学文化、道德思想、身体素质以及心理素质。而素质教育则是通过教育来培养学生的各种能力，从而实现学生的全面发展，提高综合素质。从另一角度来说，素质教育也是德智体美全面发展在新时期的一种深化。大学生作为国家未来的栋梁，更要重视素质教育。就大学生来讲，素质教育的内容应包括以下几个方面：扎实的科学文化知识、健康的身体和心理素质、正确的思想道德修养以及多方面的业务能力。这些因素互为基础、相互联系、相互影响，共同形成当代大学生的完整素养。
二、体育教学与素质教育的关系
（一）体育活动有利于培养学生的良好品格
在当今社会环境下，艰苦奋斗、积极进取是一个人重要的思想品质，也是良好品格的重要组成部分。我们知道，良好的品格是一个人不断克服困难、经历磨难形成的。对于一个涉世未深的大学生来说，这些品格的主要来源就是课堂，而在大学体育课程中，有许多课堂活动可以帮助学生形成良好的品格，学生可以选择自己能力范围之内或者自己感兴趣的项目来锻炼自己的能力，完善自己的品格。诸如勇敢、合作、奉献、毅力等等品质都可以在体育活动中得到很好的锻炼，因此，我们可以看出，体育教学活动对于大学生良好品格的培养与锻炼有着十分有益的作用。
（二）体育精神有利于帮助学生综合发展
伴随着如今教学改革的不断深化，大学的体育教学也得到了很大的改变，教学体系逐渐完善，体育教学的教学体制也伴随着社会的发展逐渐与社会要求达成一致。在这一影响下，体育教育逐渐从单一的开展体育活动转变为训练身体技能与培养人文素质相结合。更加重视学生在人文知识与精神上的收获，大学教育中的体育教学目的不仅仅在于让学生学习基础的运动理论、方法以及技能，更主要的在于提高学生的综合能力，让学生在学习的过程中培养自己的体育精神。让即将步入社会的大学生可以得到充分的锻炼，同时学习对团队合作的认知以及坚持不懈的精神，从而提高学生的综合素质。
三、高校体育教学方式创新
（一）进一步加强体育理论课的教学
这一教学模式是与中小学体育教学最大的不同，在多年的体育教学中，大部分学生普遍对体育的理论知识了解较少，与文化课的知识量形成了强烈的对比。众所周知，理论是指导实践的重要部分，体育理论的教学对提高大学生的体育文化素养十分重要。要增加体育理论的教学首先要保证课程教学有充足的课时;其次要建立规范的课程考试制度，保证教学质量;再次，应丰富理论课程的内容，避免课程枯燥无味;最后应将理论教学与体育活动相结合，使理论对体育活动实现指导。
（二）实践课设置、教学内容与实际需要相结合
在目前的教學实践中，很多高校只在一、二年级开设了相关的体育必修或选修课程，高年级的体育课程问题还没有得到解决，目前很多高校在高年级普遍不开设体育课程，以免影响学生的社会实践活动，这就导致大学生的体育课程学习失去了连续性。因此，各个高校应该尽力争取实现体育课程的全程教育，可以采用选修的方式，防止学生的体育素质培养产生脱节的现象。
当前大学体育实践课程的主要问题在于很多课程内容与中小学的课程内容重复，并不能满足当今大学生的实际需要，因此，高校在设置体育教学课程时，应从学生的实际需要出发，结合学校当地的风土人情以及学生未来的发展方向对课程进行安排，同时还要照顾到学生的身心特点，将体育课程与现代社会的发展方向相结合，使得现代体育课程更加全面、多样、富有趣味性与选择性，从而推动大学生的身心发展，帮助其磨炼意志，形成良好的道德修养与思想品格。
四、小结
总而言之，当前的体育教学不能只重视学生的身体机能，更要进一步提升其教学质量，培养学生的体育精神，推动学生的全面发展，使其在步入社会之前通过体育课程磨炼身心，适应社会发展。而各个高校在对体育课程进行改革的过程中，也要改变固有的教育观念与教育思想，敢于创新，提升体育教学水平，培养能够适应社会发展的优秀人才。
参考文献：
[1]尹建军.我国现代高校体育教学思想与内容体系的形成与发展[J].广州体育学院学报，2012，05 （03）：112-113.
[2]黎小卫.大学体育教学中学生人文素质培养探析[J].商，2012，04 （05）：66-67.
[3]张崇龙.论大学体育教学与大学生人文素质教育[J].当代体育科技，2013，01 （03）：15-16.
关键词：体育教学;素质教育;大学生
在如今的发展形势下，体育锻炼成为全民重视的一个话题，大家对体育教学的重要性也有了更为清晰的认知，但是在实际的教学活动中，十分缺乏对体育文化的传播。虽然很多高校经常举办课外活动，但是人们对体育锻炼在认识上有一定的偏差，真正意义的体育锻炼不应只是对体育技能的培养或者身体灵活性的训练，更应该将人文素养与体育教学相融合，从而使教学内容更加丰富，在提高大学生身体素质的同时培养人文素养。
一、大学生应具备的相关素养
现代人才的素养包括方方面面，许多专家在探讨之后认为，一般的人文素养包括科学文化、道德思想、身体素质以及心理素质。而素质教育则是通过教育来培养学生的各种能力，从而实现学生的全面发展，提高综合素质。从另一角度来说，素质教育也是德智体美全面发展在新时期的一种深化。大学生作为国家未来的栋梁，更要重视素质教育。就大学生来讲，素质教育的内容应包括以下几个方面：扎实的科学文化知识、健康的身体和心理素质、正确的思想道德修养以及多方面的业务能力。这些因素互为基础、相互联系、相互影响，共同形成当代大学生的完整素养。
二、体育教学与素质教育的关系
（一）体育活动有利于培养学生的良好品格
在当今社会环境下，艰苦奋斗、积极进取是一个人重要的思想品质，也是良好品格的重要组成部分。我们知道，良好的品格是一个人不断克服困难、经历磨难形成的。对于一个涉世未深的大学生来说，这些品格的主要来源就是课堂，而在大学体育课程中，有许多课堂活动可以帮助学生形成良好的品格，学生可以选择自己能力范围之内或者自己感兴趣的项目来锻炼自己的能力，完善自己的品格。诸如勇敢、合作、奉献、毅力等等品质都可以在体育活动中得到很好的锻炼，因此，我们可以看出，体育教学活动对于大学生良好品格的培养与锻炼有着十分有益的作用。
（二）体育精神有利于帮助学生综合发展
伴随着如今教学改革的不断深化，大学的体育教学也得到了很大的改变，教学体系逐渐完善，体育教学的教学体制也伴随着社会的发展逐渐与社会要求达成一致。在这一影响下，体育教育逐渐从单一的开展体育活动转变为训练身体技能与培养人文素质相结合。更加重视学生在人文知识与精神上的收获，大学教育中的体育教学目的不仅仅在于让学生学习基础的运动理论、方法以及技能，更主要的在于提高学生的综合能力，让学生在学习的过程中培养自己的体育精神。让即将步入社会的大学生可以得到充分的锻炼，同时学习对团队合作的认知以及坚持不懈的精神，从而提高学生的综合素质。
三、高校体育教学方式创新
（一）进一步加强体育理论课的教学
这一教学模式是与中小学体育教学最大的不同，在多年的体育教学中，大部分学生普遍对体育的理论知识了解较少，与文化课的知识量形成了强烈的对比。众所周知，理论是指导实践的重要部分，体育理论的教学对提高大学生的体育文化素养十分重要。要增加体育理论的教学首先要保证课程教学有充足的课时;其次要建立规范的课程考试制度，保证教学质量;再次，应丰富理论课程的内容，避免课程枯燥无味;最后应将理论教学与体育活动相结合，使理论对体育活动实现指导。
（二）实践课设置、教学内容与实际需要相结合
在目前的教學实践中，很多高校只在一、二年级开设了相关的体育必修或选修课程，高年级的体育课程问题还没有得到解决，目前很多高校在高年级普遍不开设体育课程，以免影响学生的社会实践活动，这就导致大学生的体育课程学习失去了连续性。因此，各个高校应该尽力争取实现体育课程的全程教育，可以采用选修的方式，防止学生的体育素质培养产生脱节的现象。
当前大学体育实践课程的主要问题在于很多课程内容与中小学的课程内容重复，并不能满足当今大学生的实际需要，因此，高校在设置体育教学课程时，应从学生的实际需要出发，结合学校当地的风土人情以及学生未来的发展方向对课程进行安排，同时还要照顾到学生的身心特点，将体育课程与现代社会的发展方向相结合，使得现代体育课程更加全面、多样、富有趣味性与选择性，从而推动大学生的身心发展，帮助其磨炼意志，形成良好的道德修养与思想品格。
四、小结
总而言之，当前的体育教学不能只重视学生的身体机能，更要进一步提升其教学质量，培养学生的体育精神，推动学生的全面发展，使其在步入社会之前通过体育课程磨炼身心，适应社会发展。而各个高校在对体育课程进行改革的过程中，也要改变固有的教育观念与教育思想，敢于创新，提升体育教学水平，培养能够适应社会发展的优秀人才。
参考文献：
[1]尹建军.我国现代高校体育教学思想与内容体系的形成与发展[J].广州体育学院学报，2012，05 （03）：112-113.
[2]黎小卫.大学体育教学中学生人文素质培养探析[J].商，2012，04 （05）：66-67.
[3]张崇龙.论大学体育教学与大学生人文素质教育[J].当代体育科技，2013，01 （03）：15-16.