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几年的班主任工作,使我对班主任工作有了更深的体会,当好一个班主任非常不容易要做一个出色、成功的班主任,必须要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心。这几点非常重要,缺一不可。
一、以身作则,身教重于言教
孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,作为教师,我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,尤其是中小学生,他们的模仿力就更强了,我们的言行将是他们模仿,学习的榜样,不管事好的还是坏的。在许多事情上,我觉得身教重于言教。记得我刚接手现在所带的八年级时,由于学生人数多,再加上没有形成良好的卫生习惯,每次进教室看到教室的地面上都是纸片乱飞,我说了好几次都不见效,于是我每次在教室转的时候,只要看到地面上有纸片,就弯腰把它拾起来,然后放进教室的垃圾箱里,学生看见我这样做,也纷纷动手捡自己桌子下面的纸片,时间长了,学生的卫生习惯也养成了,不再往地面乱扔废纸,教室里的卫生也好起来了。并且他们还把这种习惯带到校园里,只要看到地面上有纸片就会随手捡起来扔到垃圾箱里。
二、对待学生要有足够的耐心
教育学生是一个特别复杂的工作,要求我们教师不仅要有知识,同时,对待学生还要有一定的耐心,尤其是学生犯错误时,我们教师不能够只是一味的批评指责,而要找到其错误的根源,然后耐心进行教育转化,让他认识到自己的错误,然后主动改正。
2008年冬季,因工作需要学校对部分教师的任课情况进行了调换,我也接手当八年级的班主任,当时班上的数学课换给另一名教师带,由于对新教师的不适应,班上有一名叫李慧的学生就煽动几名学生和老师做对,不听老师的课,不交作业,就连考试也一个字不写,数学老师几次找到学校要求调课。作为班主任的我得知这一问题后,找到这名学生,耐心询问,深入班级了解情况,得知是现在的教师讲课语速快,没有原来的教师讲课听的清,他们才这样做的。
得知这一情况,我对这名学生进行了耐心的教育:“有问题,怎么不告诉我呢?班上还有那些问题需要解决的?你这样做对吗?老师辛苦的备课、讲课,而你却什么也没学到,你的这种做法对得起老师吗?这是对老师的不尊重你知道吗?”经过长时间的交谈,这名学生深感内疚,主动找到数学老师承认错误,决心好好学习。数学老师也改变了教法,全班学生很快接受了。
三、付出自己的爱心,让爱来感化学生
爱心是一个班主任管好班级的基础,只有爱心,爱学生,学生才会信任你,记得我原来带过一个叫黄开立的学生,他家里很贫穷,并且他的母亲精神有问题,可能因为这些原因,他一直都很自卑,学习也不太积极,并且在班上经常搞恶作剧。但是我对他的关爱改变了他。那是一个下大雪的早晨,我在教室上早读,在转的过程中,发现这位学生竟然光着脚没穿袜子坐在教室里上课,我二话没说,立刻到商店里买了一双棉袜,把他叫到我的办公室里让他穿上,他当时感动得泪流满面,对我说“谢谢你,老师!”,我拍了拍他的肩膀对他说:“到教室好好学习吧!命运是靠自己改变的!”从此,他好像明显变了一个人,不但自信起来了,而且学习也直线上升。我想,这就是爱心感化的结果吧!
四、多为学生着想,对学生要有宽容之心
因为每一个人都会犯错误,对小学生来说,更是这样,那就要求我们要正确看待学生的错误,通过宽容之心让他们自觉改正错误。记得班上有个叫余强的学生,从小父母外出打工,上学了也是奶奶照料,没有得到很好的家庭教育,学习也落后,上学期期中考试后害怕成绩不好在班上爬不起头,就在考完的当天下午,他约同班上两个学习较差的同学跑了,我得知后第一时间报告学校,并通知家长协助寻找,我带领学生和其他教师找到晚上九点多还不见踪影,在与其他学生交谈中了解到他们好像向县城方向去了,我迅速让家人用摩托带着追赶,然而跑了三十多里路也没见踪影,每当拦住过往车辆的司机询问时都说你们跑过了,在后面,而返回再找,还没有,无奈之下,我只好一人步行在公路上寻找,黑暗中,我就静静的站在公路上不动,冬季的寒风冻得我直打寒颤,5分钟、10分钟、30分钟过去了,突然发现公路旁的排水沟里黑影一动,我推开手电, 终于看见三名学生在公路旁的下水道里钻出来了,面对这一情况,我什么也没说,学生跟着我向返校的路走去,走到一个商店门口,我买了三包方便面塞进了学生手中,说:“你们饿了吧,赶快吃!”看着我冻僵的手,三名学生留下了眼泪,回校后,家长、教师聚集在一起,面对家长的愤怒、教师们七言八语的批评,我却平静地说,三名学生没有逃跑,他们准备到亲戚家去。面对班主任第一次在家长面前撒下了谎,三名学生心里明镜似的。那个星期我没有回家,而直接去了那三位学生的家。现在余强同学不断表现很好,而且还当上了班长。因此,每次学生犯错误时,我对他们都很宽容,我觉得只要他们能够改正错误,就是好学生,“人非圣贤,孰能无过”呢?然而,宽容并不意味对他们放纵,改正错误之后还是要对他们从严要求,作到防微杜绝。从源头上教育他们,制止他们犯错误。
关心、理解、尊重、信任是增强师生之间情感的纽带,沟通师生间心灵的桥梁,构筑良好师生关系的保证,是形成良好的校风、班风的基础。
当教师是一种良心活,要想当一位好教师很难,当好一位班主任更难。
一、以身作则,身教重于言教
孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,作为教师,我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,尤其是中小学生,他们的模仿力就更强了,我们的言行将是他们模仿,学习的榜样,不管事好的还是坏的。在许多事情上,我觉得身教重于言教。记得我刚接手现在所带的八年级时,由于学生人数多,再加上没有形成良好的卫生习惯,每次进教室看到教室的地面上都是纸片乱飞,我说了好几次都不见效,于是我每次在教室转的时候,只要看到地面上有纸片,就弯腰把它拾起来,然后放进教室的垃圾箱里,学生看见我这样做,也纷纷动手捡自己桌子下面的纸片,时间长了,学生的卫生习惯也养成了,不再往地面乱扔废纸,教室里的卫生也好起来了。并且他们还把这种习惯带到校园里,只要看到地面上有纸片就会随手捡起来扔到垃圾箱里。
二、对待学生要有足够的耐心
教育学生是一个特别复杂的工作,要求我们教师不仅要有知识,同时,对待学生还要有一定的耐心,尤其是学生犯错误时,我们教师不能够只是一味的批评指责,而要找到其错误的根源,然后耐心进行教育转化,让他认识到自己的错误,然后主动改正。
2008年冬季,因工作需要学校对部分教师的任课情况进行了调换,我也接手当八年级的班主任,当时班上的数学课换给另一名教师带,由于对新教师的不适应,班上有一名叫李慧的学生就煽动几名学生和老师做对,不听老师的课,不交作业,就连考试也一个字不写,数学老师几次找到学校要求调课。作为班主任的我得知这一问题后,找到这名学生,耐心询问,深入班级了解情况,得知是现在的教师讲课语速快,没有原来的教师讲课听的清,他们才这样做的。
得知这一情况,我对这名学生进行了耐心的教育:“有问题,怎么不告诉我呢?班上还有那些问题需要解决的?你这样做对吗?老师辛苦的备课、讲课,而你却什么也没学到,你的这种做法对得起老师吗?这是对老师的不尊重你知道吗?”经过长时间的交谈,这名学生深感内疚,主动找到数学老师承认错误,决心好好学习。数学老师也改变了教法,全班学生很快接受了。
三、付出自己的爱心,让爱来感化学生
爱心是一个班主任管好班级的基础,只有爱心,爱学生,学生才会信任你,记得我原来带过一个叫黄开立的学生,他家里很贫穷,并且他的母亲精神有问题,可能因为这些原因,他一直都很自卑,学习也不太积极,并且在班上经常搞恶作剧。但是我对他的关爱改变了他。那是一个下大雪的早晨,我在教室上早读,在转的过程中,发现这位学生竟然光着脚没穿袜子坐在教室里上课,我二话没说,立刻到商店里买了一双棉袜,把他叫到我的办公室里让他穿上,他当时感动得泪流满面,对我说“谢谢你,老师!”,我拍了拍他的肩膀对他说:“到教室好好学习吧!命运是靠自己改变的!”从此,他好像明显变了一个人,不但自信起来了,而且学习也直线上升。我想,这就是爱心感化的结果吧!
四、多为学生着想,对学生要有宽容之心
因为每一个人都会犯错误,对小学生来说,更是这样,那就要求我们要正确看待学生的错误,通过宽容之心让他们自觉改正错误。记得班上有个叫余强的学生,从小父母外出打工,上学了也是奶奶照料,没有得到很好的家庭教育,学习也落后,上学期期中考试后害怕成绩不好在班上爬不起头,就在考完的当天下午,他约同班上两个学习较差的同学跑了,我得知后第一时间报告学校,并通知家长协助寻找,我带领学生和其他教师找到晚上九点多还不见踪影,在与其他学生交谈中了解到他们好像向县城方向去了,我迅速让家人用摩托带着追赶,然而跑了三十多里路也没见踪影,每当拦住过往车辆的司机询问时都说你们跑过了,在后面,而返回再找,还没有,无奈之下,我只好一人步行在公路上寻找,黑暗中,我就静静的站在公路上不动,冬季的寒风冻得我直打寒颤,5分钟、10分钟、30分钟过去了,突然发现公路旁的排水沟里黑影一动,我推开手电, 终于看见三名学生在公路旁的下水道里钻出来了,面对这一情况,我什么也没说,学生跟着我向返校的路走去,走到一个商店门口,我买了三包方便面塞进了学生手中,说:“你们饿了吧,赶快吃!”看着我冻僵的手,三名学生留下了眼泪,回校后,家长、教师聚集在一起,面对家长的愤怒、教师们七言八语的批评,我却平静地说,三名学生没有逃跑,他们准备到亲戚家去。面对班主任第一次在家长面前撒下了谎,三名学生心里明镜似的。那个星期我没有回家,而直接去了那三位学生的家。现在余强同学不断表现很好,而且还当上了班长。因此,每次学生犯错误时,我对他们都很宽容,我觉得只要他们能够改正错误,就是好学生,“人非圣贤,孰能无过”呢?然而,宽容并不意味对他们放纵,改正错误之后还是要对他们从严要求,作到防微杜绝。从源头上教育他们,制止他们犯错误。
关心、理解、尊重、信任是增强师生之间情感的纽带,沟通师生间心灵的桥梁,构筑良好师生关系的保证,是形成良好的校风、班风的基础。
当教师是一种良心活,要想当一位好教师很难,当好一位班主任更难。