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【摘 要】 当今时代新媒体快速地发展，已經成为重要的传播载体，在新媒体平台上可以将传统媒体的优势集中起来发挥出整体的优势，是集文字、图片、音频、视频等为一体的新型呈现方式。在教育领域也有越来越多的教学中需要用到新媒体教学工具辅助教学，尤其是英语阅读的教学过程需要给学生营造出良好的英语情景，利用新媒体进行教学非常符合教学的需要。因此，本文将重点论述利用新媒体进行英语阅读教学的优势，以及运用新媒体提升初中学生英语阅读水平的措施。
【关键词】 新媒体 学生 英语阅读 能力
引言：
在互联网的助推之下，新媒体快速在各个行业和领域开始进行普及，各行业都想利用新媒体的优势来为自身的发展增加助力。在初中英语教育中加入新媒体设备的使用，例如一些多媒体设备、电子白板、幻灯片、投影仪等的使用，确实为英语阅读课程教育的模式做出了巨大的变革，使英语阅读教育成为与时代潮流相一致的教学模式。在此基础之上，对于老师和学生也提出了更多的要求，需要老师和学生具备新媒体素养，能够正确地使用新媒体进行教学和学习，在课堂教育的过程能够发挥出新媒体教学模式的优势，从而提升课堂效率。
一、利用新媒体进行英语阅读教学的优势
（一）有助于老师在阅读教学中寓教于乐，提升学生兴趣
老师在英语阅读的教学中使用新媒体教学工具，可以将一些课本上原本枯燥的知识点以一种轻松的方式呈现出来，能够让学生在学习中收获很多乐趣，可以进一步提升学生对于英语阅读学习的兴趣。例如，在学习单元“The changing world”中学生对于课文阅读“Changing in Beijing”进行学习，老师利用新媒体软件给学生以视频的形式呈现北京的发展变化，会使学生对于阅读的内容更加充满学习兴趣。
（二）有助于学生在学习英语的过程中调动多感官，增强记忆力
学习英语阅读的过程实质上就是一个学生练习视听说能力的过程，因为阅读的学习不仅仅需要学生学习阅读中的单词和语法，学生还需要对于阅读的意思进行准确的翻译，对于文章能够流利地阅读出来。在运用新媒体的过程中，老师将学生学习英语阅读的模式转变为具有丰富的形式的模式，学生通过一些图片、视频等的学习，可以调动学生的多感官学习能力，同时有助于提升学生的记忆能力，对于文章形成更深的印象。
二、运用新媒体提升初中学生英语阅读水平的措施
（一）利用新媒体进行阅读内容呈现，帮助学生进入英语情景
老师可以充分地使用新媒体进行辅助教学，在备课的过程中制作一些新媒体课件在课堂上进行展示。学生通过观看新媒体课件，对于英语能够有更加快捷和直观的学习过程。对于课本内容的新媒体呈现也可以充分地吸引学生的上课注意力，更加投入地进入到英语学习的情景当中，将课堂教学的模式完全地英语化。老师的课件是英语的阅读，讲课的方式也是英语，能够给学生营造一个完整的英语学习氛围。例如，在学习“English around the world”时，老师可以将所要学习的课件放在电子白板上进行呈现，学生在学习的过程中也能够快速地融入到英语语言中去，极大地提高了课堂效率。
（二）利用新媒体观看英语音视频，提高学生的理解能力
在学生上课感到很枯燥的时候，老师可以给学生播放一些有趣的英语音频或视频，例如教学生唱一些简单的英文歌曲来调节课堂气氛，此外，还可以将与阅读有关的背景资料以视频的形式呈现出来，使学生通过观看视频能够对于阅读的大意更加地了解，从而加强他们对于文章的把握。例如，在学习“China and the world”时，第一个话题是“China attracts millions of tourists from all over the world”，老师可以给学生选择一些中国著名的名胜古迹进行英文的介绍视频或图片，使学生对于这些地名更加地了解，从而在阅读文章的过程中能够更加清楚地知道这些地方的特色，从而提高学生对于阅读的理解能力。
（三）利用新媒体进行课外阅读延伸，训练学生的阅读能力
新媒体最重要的特色之一就是其资源非常丰富，在新媒体上可以找到任何教学需要的信息，老师可以利用丰富的互联网资源给学生进行英语课文阅读的延伸性学习。对于学生来说只阅读一些书本上的内容是远远不够的，他们还需要在课下进行大量的英语阅读训练，才能逐步提高自己的英语阅读能力。因此，老师在课下可以搜集一些有学习价值的英语阅读，例如一些杂志上的英语原文、TED演讲等给学生进行展示，使学生在课堂上也能充分地接触到课堂之外的知识，从而对于英语阅读的兴趣更加高。通过新媒体的形式进行教学拓展也能够使满足学生的好奇心，运用多媒体的形式进行英语阅读的展示，学生可以更加直观地理解英语原文，在训练的过程中提升自己的阅读能力。
三、结束语
综上所述，可以看出对于初中英语阅读教学来说，新媒体的教学工具已经成为教学过程中不可或缺的教学工具，可以帮助学生在学习英语阅读的过程中不断地加强他们的兴趣与专注度，还能够使学生在观看一些视频和图片的过程中加深对于阅读知识点的印象。因此，老师需要利用新媒体教学工具将课堂的内容呈现出来，使学生能在一个良好的英语情景中学习，学生直观地观看阅读视频时，可以进一步提高理解能力。老师还可以进行一些课外英语阅读的延伸，提高学生的阅读量，从而进一步锻炼学生的阅读能力。
参考文献
[1] 梁燕.浅谈如何运用新媒体增强学生的英语阅读能力[J].湖北函授大学学报， 2017（22）：168-170.
[2] 阮美贤.初中英语阅读教学多媒体课件应用状况研究[J].中小学电教（下半月）， 2018（1）：24-25.
[3] 李四清，卢金香.基于互联网、新媒体阅读的英语词汇能力发展[J].牡丹江教育学院学报，2018，193（10）：14-16.
[4] 刘小燕.浅谈新媒体视域下初中英语教学创新改革的实现[J].校园英语， 2018（8）：149-149.
【关键词】 新媒体 学生 英语阅读 能力
引言：
在互联网的助推之下，新媒体快速在各个行业和领域开始进行普及，各行业都想利用新媒体的优势来为自身的发展增加助力。在初中英语教育中加入新媒体设备的使用，例如一些多媒体设备、电子白板、幻灯片、投影仪等的使用，确实为英语阅读课程教育的模式做出了巨大的变革，使英语阅读教育成为与时代潮流相一致的教学模式。在此基础之上，对于老师和学生也提出了更多的要求，需要老师和学生具备新媒体素养，能够正确地使用新媒体进行教学和学习，在课堂教育的过程能够发挥出新媒体教学模式的优势，从而提升课堂效率。
一、利用新媒体进行英语阅读教学的优势
（一）有助于老师在阅读教学中寓教于乐，提升学生兴趣
老师在英语阅读的教学中使用新媒体教学工具，可以将一些课本上原本枯燥的知识点以一种轻松的方式呈现出来，能够让学生在学习中收获很多乐趣，可以进一步提升学生对于英语阅读学习的兴趣。例如，在学习单元“The changing world”中学生对于课文阅读“Changing in Beijing”进行学习，老师利用新媒体软件给学生以视频的形式呈现北京的发展变化，会使学生对于阅读的内容更加充满学习兴趣。
（二）有助于学生在学习英语的过程中调动多感官，增强记忆力
学习英语阅读的过程实质上就是一个学生练习视听说能力的过程，因为阅读的学习不仅仅需要学生学习阅读中的单词和语法，学生还需要对于阅读的意思进行准确的翻译，对于文章能够流利地阅读出来。在运用新媒体的过程中，老师将学生学习英语阅读的模式转变为具有丰富的形式的模式，学生通过一些图片、视频等的学习，可以调动学生的多感官学习能力，同时有助于提升学生的记忆能力，对于文章形成更深的印象。
二、运用新媒体提升初中学生英语阅读水平的措施
（一）利用新媒体进行阅读内容呈现，帮助学生进入英语情景
老师可以充分地使用新媒体进行辅助教学，在备课的过程中制作一些新媒体课件在课堂上进行展示。学生通过观看新媒体课件，对于英语能够有更加快捷和直观的学习过程。对于课本内容的新媒体呈现也可以充分地吸引学生的上课注意力，更加投入地进入到英语学习的情景当中，将课堂教学的模式完全地英语化。老师的课件是英语的阅读，讲课的方式也是英语，能够给学生营造一个完整的英语学习氛围。例如，在学习“English around the world”时，老师可以将所要学习的课件放在电子白板上进行呈现，学生在学习的过程中也能够快速地融入到英语语言中去，极大地提高了课堂效率。
（二）利用新媒体观看英语音视频，提高学生的理解能力
在学生上课感到很枯燥的时候，老师可以给学生播放一些有趣的英语音频或视频，例如教学生唱一些简单的英文歌曲来调节课堂气氛，此外，还可以将与阅读有关的背景资料以视频的形式呈现出来，使学生通过观看视频能够对于阅读的大意更加地了解，从而加强他们对于文章的把握。例如，在学习“China and the world”时，第一个话题是“China attracts millions of tourists from all over the world”，老师可以给学生选择一些中国著名的名胜古迹进行英文的介绍视频或图片，使学生对于这些地名更加地了解，从而在阅读文章的过程中能够更加清楚地知道这些地方的特色，从而提高学生对于阅读的理解能力。
（三）利用新媒体进行课外阅读延伸，训练学生的阅读能力
新媒体最重要的特色之一就是其资源非常丰富，在新媒体上可以找到任何教学需要的信息，老师可以利用丰富的互联网资源给学生进行英语课文阅读的延伸性学习。对于学生来说只阅读一些书本上的内容是远远不够的，他们还需要在课下进行大量的英语阅读训练，才能逐步提高自己的英语阅读能力。因此，老师在课下可以搜集一些有学习价值的英语阅读，例如一些杂志上的英语原文、TED演讲等给学生进行展示，使学生在课堂上也能充分地接触到课堂之外的知识，从而对于英语阅读的兴趣更加高。通过新媒体的形式进行教学拓展也能够使满足学生的好奇心，运用多媒体的形式进行英语阅读的展示，学生可以更加直观地理解英语原文，在训练的过程中提升自己的阅读能力。
三、结束语
综上所述，可以看出对于初中英语阅读教学来说，新媒体的教学工具已经成为教学过程中不可或缺的教学工具，可以帮助学生在学习英语阅读的过程中不断地加强他们的兴趣与专注度，还能够使学生在观看一些视频和图片的过程中加深对于阅读知识点的印象。因此，老师需要利用新媒体教学工具将课堂的内容呈现出来，使学生能在一个良好的英语情景中学习，学生直观地观看阅读视频时，可以进一步提高理解能力。老师还可以进行一些课外英语阅读的延伸，提高学生的阅读量，从而进一步锻炼学生的阅读能力。
参考文献
[1] 梁燕.浅谈如何运用新媒体增强学生的英语阅读能力[J].湖北函授大学学报， 2017（22）：168-170.
[2] 阮美贤.初中英语阅读教学多媒体课件应用状况研究[J].中小学电教（下半月）， 2018（1）：24-25.
[3] 李四清，卢金香.基于互联网、新媒体阅读的英语词汇能力发展[J].牡丹江教育学院学报，2018，193（10）：14-16.
[4] 刘小燕.浅谈新媒体视域下初中英语教学创新改革的实现[J].校园英语， 2018（8）：149-149.