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随着教师专业化进程的推进，教师教育改革迎来了一个全新的时代。教师教育由综合大学举办，现教师教育的专业化，这已经是国际惯例。本文放眼国际，立足本土，试图从英国教师教育大学化的历史演进、值观点、制度框架、组织结构、课程开发、实践效果、改革措施和改革趋势等方面，探明在中西不同文化下，我国教师教育大学化应遵循的实践策略，同时为教师专业主义理论构建提供视角。