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在教学论领域对课堂教学要素的传统解读中，学生、教师和教材被称为具有“金三角”的关系。后来，根据实际的发展与变化，再加上“媒体”或“环境”而成为课堂教学要素的“四驾马车”。其中，对学生这个要素的研究，尤其是对学生学习的研究，在中小学教学中始终是个“说不清，道不明”的话题。这是因为，长期以来，我们的教师（除班主任外）把研究教材作为正业，