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摘要 采用综合研究方法，对乌鲁木齐市9所高级中学的体育教学的现状进行调查，通过分析找出存在问题，并提出改变现状的对策。
关键词 乌鲁木齐中学 体育教学 对策研究
中学体育教学目标、任务从1978年教育部颁布的十年制中小学体育教学大纲(试行草案)，到1997年原国家教委《全日制普通高级中学体育教学大纲》，其核心内容没有明显改变，即强调了3方面内容：身心健康，体育知识技能，思想品德，但体育的功能却发生了很大变化。20世纪90年代中期以前，把体育教学作为竞技体育的延续，使其功能单一化，学生所接受的体育就是掌握和反复练习各种项目的技术动作，其结果是既没有使大多数学生较熟练地掌握运动技能，又没有普遍的提高健康水平，从而使体育教学陷入两难境地。随着社会经济文化的发展，随着“终身体育”、“健康体育”概念的引入，使人们对体育的自然属性和社会属性由“一元论”向“多元论”转变，提出了学校体育是以“育人为本”的新观念，同时将学校体育教学功能由“生物学体育”提升为“生物、心理、社会三维体育”多功能的集合，把体育教学看成是由多层次结构组成的动态系统，是教育功能与体育功能的有机结合。
一、研究目的
拟通过对乌鲁木齐市中学体育教学现状的研究，分析其主要存在问题及原因，并提出可行性建议，为中学体育教学的改革提供参考。
二、研究对象与方法
(一)研究对象
分层随机抽取乌鲁木齐市9所高级中学中的体育教师68名(性别：男56人、女12人；年龄：20～29岁27人，30～39岁18人，40～49岁16人，50岁及其以上7人；职称：高级11人，一级20人，二级32人，三级5人；学历：研究生3人，本科生27人，专科生38人。高一至高三学生462名(男284人、女178人)。
(二)研究方法
主要采用问卷调查法、文献法和数理统计法。本文在文献资料研究的基础上，编制了“面向2l世纪乌鲁木齐中学体育教育现状的调查”的调查问卷，其内容经专家和部分体育教师讨论确定并作信度检验。采用当场发放，当场回收的办法。共发放教师问卷70份，回收有效问卷68份，回收率为97.1％，学生问卷470份，回收有效问卷462份，回收率为98.3％。
四、结论与建议
1 加大经费投入，以适应多元化教学的发展，同时，各中学和体育教师不应有等、靠、要的思想，而应主动地、因地制宜、因人制宜地开展一些有益于学生身心发展的体育活动。
2 每周例行的课堂教学已远不能满足素质教育和学生多元化发展的需要，作为课堂教学的延伸——课外体育活动应引起足够重视。
3 通过各种方法、手段和途径，做好现有体育教师的岗位培训，为中学培养具有高素质、教学应变能力强、创造能力强的师资队伍。
4 教师本身应主动加强专业技能、理论知识、人文素质等方面的自身建设，以满足学生对体育课教学内容、教学目标多元化的需要。
5 作为培养中学体育师资的高校体育教育专业，应在课程设置、培养目标等方面多下工夫，以适应中学体育教学多元化发展的需要。
参考文献
[1]骆秉全，对我国高等体育院校课程建设若干问题的思考，北京体育师范学院学报，1996(8)
[2]邓树勋，构建高等教育专业面向21世纪素质教育课程新体系，西北工业大学出版社，1996
关键词 乌鲁木齐中学 体育教学 对策研究
中学体育教学目标、任务从1978年教育部颁布的十年制中小学体育教学大纲(试行草案)，到1997年原国家教委《全日制普通高级中学体育教学大纲》，其核心内容没有明显改变，即强调了3方面内容：身心健康，体育知识技能，思想品德，但体育的功能却发生了很大变化。20世纪90年代中期以前，把体育教学作为竞技体育的延续，使其功能单一化，学生所接受的体育就是掌握和反复练习各种项目的技术动作，其结果是既没有使大多数学生较熟练地掌握运动技能，又没有普遍的提高健康水平，从而使体育教学陷入两难境地。随着社会经济文化的发展，随着“终身体育”、“健康体育”概念的引入，使人们对体育的自然属性和社会属性由“一元论”向“多元论”转变，提出了学校体育是以“育人为本”的新观念，同时将学校体育教学功能由“生物学体育”提升为“生物、心理、社会三维体育”多功能的集合，把体育教学看成是由多层次结构组成的动态系统，是教育功能与体育功能的有机结合。
一、研究目的
拟通过对乌鲁木齐市中学体育教学现状的研究，分析其主要存在问题及原因，并提出可行性建议，为中学体育教学的改革提供参考。
二、研究对象与方法
(一)研究对象
分层随机抽取乌鲁木齐市9所高级中学中的体育教师68名(性别：男56人、女12人；年龄：20～29岁27人，30～39岁18人，40～49岁16人，50岁及其以上7人；职称：高级11人，一级20人，二级32人，三级5人；学历：研究生3人，本科生27人，专科生38人。高一至高三学生462名(男284人、女178人)。
(二)研究方法
主要采用问卷调查法、文献法和数理统计法。本文在文献资料研究的基础上，编制了“面向2l世纪乌鲁木齐中学体育教育现状的调查”的调查问卷，其内容经专家和部分体育教师讨论确定并作信度检验。采用当场发放，当场回收的办法。共发放教师问卷70份，回收有效问卷68份，回收率为97.1％，学生问卷470份，回收有效问卷462份，回收率为98.3％。
四、结论与建议
1 加大经费投入，以适应多元化教学的发展，同时，各中学和体育教师不应有等、靠、要的思想，而应主动地、因地制宜、因人制宜地开展一些有益于学生身心发展的体育活动。
2 每周例行的课堂教学已远不能满足素质教育和学生多元化发展的需要，作为课堂教学的延伸——课外体育活动应引起足够重视。
3 通过各种方法、手段和途径，做好现有体育教师的岗位培训，为中学培养具有高素质、教学应变能力强、创造能力强的师资队伍。
4 教师本身应主动加强专业技能、理论知识、人文素质等方面的自身建设，以满足学生对体育课教学内容、教学目标多元化的需要。
5 作为培养中学体育师资的高校体育教育专业，应在课程设置、培养目标等方面多下工夫，以适应中学体育教学多元化发展的需要。
参考文献
[1]骆秉全，对我国高等体育院校课程建设若干问题的思考，北京体育师范学院学报，1996(8)
[2]邓树勋，构建高等教育专业面向21世纪素质教育课程新体系，西北工业大学出版社，1996