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摘 要：教育学生是一项艰苦、复杂而又细致的工作，它需要教师热爱学生，与学生建立相互信任的关系。笔者从教学实践出发，提出了四个有效转化后进生的策略：一是无私献爱心，真情育心灵;二是挖掘闪光点，鼓舞树信心;三是严中融入爱，宽中施于情;四是耐心加恒心，真心变成金。希望可以为教师转化后进生提供一些实质的帮助。
关键词：后进生;爱心教育;转化策略
一、无私献爱心，真情育心灵
列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。”教育学生是一项艰苦、复杂而又细致的工作，它需要教师热爱学生，与学生建立相互信任的关系。当教师主动接近学生，一次次以真情实意对待学生，学生就会感动，进而对教师产生亲近感、感激与仰慕之情。这就是：“亲其师而信其道。”
小源是我班新转来的一位学生。据校长介绍，他原就读于市区小学，由于多次违纪被学校批评，不愿意再回原校上课，无奈中他父母就把他转到我校来了。笔者为他安排好座位，就开始了这节课的任务之一：听写。当笔者批改到他的听写本时，不禁哑然失笑，可能是没来上课的原因，他把“不约而同”写成了“不约儿童”，其他的居然全对了。笔者立即找了班长利用课余时间为他补课，并让他有不懂的地方来问笔者。三个星期过去了，教师们都觉得他表现不错，上课规规矩矩地坐着，下课也没有什么异常举动，从作业来看，知识基础不是很弱。可到了第四周，其他班的教师就来告状，说小源打了人，还乱拿别人的东西。笔者找他来谈话，他承认了自己的错误，让他改，他点头答应。可没过两天又犯了。这样的不良行为隔三岔五地反复，屡犯屡教，屡教屡犯，他甚至开始逃学、抽烟……笔者多次到他家去家访，其父母除了叹息也表示无能为力。有一天，笔者发现他满身伤痕，就把他叫到办公室问：“小源，你身上哪来这么多伤痕？”“家里人打的。”“为什么？”“我偷了妈妈的手机去卖拿钱去打游戏了。”出乎笔者的意料，他是有问必据实回答。晚上家访，他父母也证实了他的话，并痛苦地对笔者说：“老师，我们知道你也尽力了，如果实在没办法，就让他回家算了。”回到家里，他父母的话和绝望的神情反复涌现在笔者的脑海里。难道就这样对他撒手不管了吗？他真的是无法教育了吗？不，决不能放弃！笔者暗下决心，继续明查暗访。发现他很少打班中的同学，要是谁欺负了班中的同学，他还会仗义帮助呢。无论干了什么，他都会承认，就算老师刚把他骂了个狗血淋头，一转身他又会老师长老师短地叫个不停。发现了他的这些长处，笔者就从学校、家庭、社会等多方面对他进行疏导，发现他取得点滴成绩就及时表扬他。经过长期不懈的努力，他的缺点越来越少，优点越来越多，后来还当上了班干部。
二、挖掘闪光点，鼓舞树信心
俗话说：“一把钥匙开一把锁。”每个学生都各有所长，哪怕是成绩再不好的学生也有他的闪光点。教师应当利用有利时机创造条件，让学生的闪光点发扬光大，让后进生在教师的关心、支持和鼓舞下树立自信心，争取进步和克服缺点，迈步跟上先进的行列。
有一个叫小陈的学生，个性刚强、好动、易怒，还容易与人发生矛盾，不愿接受教师的批评，甚至出言顶撞教师，学习态度不端正，成绩不理想。笔者接手后先对他进行全面的考察，发现他在课外活动中异常活跃，总是在篮球场上奔来跑去。于是笔直就利用他个子高、身体好的优势以及他爱打篮球的特长，组建了一个篮球队，让他当队长，并以此为契机，以一个队长和球员应有的道德品质要求他，引导他积极向上。小陈感受到教师的爱和温暖，师生有了默契，笔者又不失时机地以德、智、体、美等全面发展的要求引导他，给他补课，并积极进行家访，把小陈的每一点进步都当喜讯报告给家长，以取得家长的配合。小陈的进步很快，经过一年的努力，各科成绩都达到了中上水平，被学校评为遵纪模范。
三、严中融入爱，宽中施于情
教育犯错误的学生，必须以爱为出发点，既不能用简单粗暴的方式去压制，又不能用尖酸刻薄的语言去刺伤其自尊心，而要宽严有度，情理兼用，抓住时机，引导其认识自己的错误，使其真心实意地接受教育，这样才能收到良好的教育效果。
小灿是个懒惰、个性倔强而又有点小聪明的学生。有一次，笔者布置了识记“积累、运用”中的成语的作业，并要求第二天默写出来。笔者的话音刚落，小灿立刻阴阳怪气地回答：“Yes，做不到的就是蠢猪！”说完还嘻嘻作笑。笔者并不动怒，而是用上了激将法：“好，明天就让你到黑板上大显身手，如果写不出，每个要罚抄10遍，不如你今天晚上就抄好算了。”在第二天的抽查中，小灿真的一字不漏地把成语默写出来了，还赢得了同学们的热烈掌声。笔者抓住时机表扬了他，可他还是很不高兴的样子。笔者知道可能是昨天的话刺伤了他的自尊心，于是讲了一个故事：从前有个懒学生，上课老是打瞌睡。有一天，他又在课堂上打瞌睡了，先生就用墨水给他画了两个大眼圈，并挖苦了他一番。这个学生受了先生的气后暗下决心努力学习，中了状元。回乡时在先生的门上题了“昔日墨涂面，今朝朱点头”的对联来发泄对先生过去行为的不满。没想到先生看到后在每句的前边加上了两个字，变成了“不是昔日墨涂面，何有今朝朱点头”。至此，他才明白先生的一片苦心，并上门拜谢。从那以后，笔者发现小灿学习勤奋多了，也不随意顶撞老师了，在期末考试中，语文、数学学科都取得了较大的进步。
四、耐心加恒心，真心变成金
转化后进生除了要有爱心和细心，还要有耐心和恒心。教育后进生要反复抓，抓反复，要用教师的爱心和耐心去滋润他们的心田，感化他们。对那些处于“十字路口”的学生，教师更要用满腔热情把他们拉上正道，加以引导，不断催促其上进。
笔者教二年级时，有个叫小容的学生，人长得漂亮，学习成绩不错，家庭条件也很好。可她却有个坏毛病：看见自己喜欢的东西，就千方百计地拿到手。她的父母为此伤透了心。一天上午，有个学生把捡到的一元钱交给笔者，笔者随手把钱放在讲台上，下课忘记拿，下午却找不着了。刚好那天是小容值日，笔者的心里有数。下课后，笔者把小容叫到办公室，温和地对她说：“你能给老师讲讲列宁小时候去姑妈家玩，打碎花瓶的故事吗？”她断断续续地说了个大概。笔者接着问：“那么你今天是不是帮老师把忘记在讲台上的钱收好了？”此时她满脸通红，不好意思地点了点头，并从裤兜里拿出了皱巴巴的一块钱。笔者对她说：“你很聪明，凭你的态度，这一次老师原谅你，为你保密，希望你以后不再犯，如再犯老师就要告诉同学和联系你的家长了。”她感激地答应了，第二天还写了保证书。期中试后，因打针要收五块钱。可班上的一个学生却哭着来找笔者，说自己放在语文书中的钱不见了。笔者问他的钱有什么特征，他说是崭新的五块钱，并折成三角形像飞机形状。笔者让他先别伤心。铃声响笔者就到班里收钱，小容同学交上来的钱和那同学说的一模一样。当时笔者的第一反应是：她的不良行为又犯了。笔者立刻让她到办公室来，她似乎有所察觉，胆怯地问：“老师，有什么事？”笔者自然有点激动地说：“这就要问你咯！”话一出口就知道自己太激动了，转而用缓和的语气说：“今天我还是给你改正错误的机会，没有在同学面前指出你的不良行为，难道你真的不想改了嗎？”小容低下了头，流下了眼泪，承认同学的钱是她拿了。她请求笔者不要告诉她的家人，并再给她一次机会，保证下次不会再犯了。笔者对她说：“我尊重你，但这次必须与你的父母联系，以便更好帮助你克服不良行为。”她点点头。于是，笔者把她送回家，跟家长交流并要他们配合教育，督促她一定要改掉这些不良行为。笔者也会在班会上以雷锋等先进人物事迹去教育、引导学生，并有意无意地暗示小容。加上家长的积极配合，小容逐渐改正了自身的那些坏习惯，成为一名优秀的学生。
总之，笔者觉得教育、转化后进生既不能操之过急，又不能犹豫徘徊。给予爱心是转化工作的前提;积极挖掘优点，是转化工作的突破口;建立感情，让心交心是促进转化的催化剂;严格要求是转化工作的关键。
关键词：后进生;爱心教育;转化策略
一、无私献爱心，真情育心灵
列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。”教育学生是一项艰苦、复杂而又细致的工作，它需要教师热爱学生，与学生建立相互信任的关系。当教师主动接近学生，一次次以真情实意对待学生，学生就会感动，进而对教师产生亲近感、感激与仰慕之情。这就是：“亲其师而信其道。”
小源是我班新转来的一位学生。据校长介绍，他原就读于市区小学，由于多次违纪被学校批评，不愿意再回原校上课，无奈中他父母就把他转到我校来了。笔者为他安排好座位，就开始了这节课的任务之一：听写。当笔者批改到他的听写本时，不禁哑然失笑，可能是没来上课的原因，他把“不约而同”写成了“不约儿童”，其他的居然全对了。笔者立即找了班长利用课余时间为他补课，并让他有不懂的地方来问笔者。三个星期过去了，教师们都觉得他表现不错，上课规规矩矩地坐着，下课也没有什么异常举动，从作业来看，知识基础不是很弱。可到了第四周，其他班的教师就来告状，说小源打了人，还乱拿别人的东西。笔者找他来谈话，他承认了自己的错误，让他改，他点头答应。可没过两天又犯了。这样的不良行为隔三岔五地反复，屡犯屡教，屡教屡犯，他甚至开始逃学、抽烟……笔者多次到他家去家访，其父母除了叹息也表示无能为力。有一天，笔者发现他满身伤痕，就把他叫到办公室问：“小源，你身上哪来这么多伤痕？”“家里人打的。”“为什么？”“我偷了妈妈的手机去卖拿钱去打游戏了。”出乎笔者的意料，他是有问必据实回答。晚上家访，他父母也证实了他的话，并痛苦地对笔者说：“老师，我们知道你也尽力了，如果实在没办法，就让他回家算了。”回到家里，他父母的话和绝望的神情反复涌现在笔者的脑海里。难道就这样对他撒手不管了吗？他真的是无法教育了吗？不，决不能放弃！笔者暗下决心，继续明查暗访。发现他很少打班中的同学，要是谁欺负了班中的同学，他还会仗义帮助呢。无论干了什么，他都会承认，就算老师刚把他骂了个狗血淋头，一转身他又会老师长老师短地叫个不停。发现了他的这些长处，笔者就从学校、家庭、社会等多方面对他进行疏导，发现他取得点滴成绩就及时表扬他。经过长期不懈的努力，他的缺点越来越少，优点越来越多，后来还当上了班干部。
二、挖掘闪光点，鼓舞树信心
俗话说：“一把钥匙开一把锁。”每个学生都各有所长，哪怕是成绩再不好的学生也有他的闪光点。教师应当利用有利时机创造条件，让学生的闪光点发扬光大，让后进生在教师的关心、支持和鼓舞下树立自信心，争取进步和克服缺点，迈步跟上先进的行列。
有一个叫小陈的学生，个性刚强、好动、易怒，还容易与人发生矛盾，不愿接受教师的批评，甚至出言顶撞教师，学习态度不端正，成绩不理想。笔者接手后先对他进行全面的考察，发现他在课外活动中异常活跃，总是在篮球场上奔来跑去。于是笔直就利用他个子高、身体好的优势以及他爱打篮球的特长，组建了一个篮球队，让他当队长，并以此为契机，以一个队长和球员应有的道德品质要求他，引导他积极向上。小陈感受到教师的爱和温暖，师生有了默契，笔者又不失时机地以德、智、体、美等全面发展的要求引导他，给他补课，并积极进行家访，把小陈的每一点进步都当喜讯报告给家长，以取得家长的配合。小陈的进步很快，经过一年的努力，各科成绩都达到了中上水平，被学校评为遵纪模范。
三、严中融入爱，宽中施于情
教育犯错误的学生，必须以爱为出发点，既不能用简单粗暴的方式去压制，又不能用尖酸刻薄的语言去刺伤其自尊心，而要宽严有度，情理兼用，抓住时机，引导其认识自己的错误，使其真心实意地接受教育，这样才能收到良好的教育效果。
小灿是个懒惰、个性倔强而又有点小聪明的学生。有一次，笔者布置了识记“积累、运用”中的成语的作业，并要求第二天默写出来。笔者的话音刚落，小灿立刻阴阳怪气地回答：“Yes，做不到的就是蠢猪！”说完还嘻嘻作笑。笔者并不动怒，而是用上了激将法：“好，明天就让你到黑板上大显身手，如果写不出，每个要罚抄10遍，不如你今天晚上就抄好算了。”在第二天的抽查中，小灿真的一字不漏地把成语默写出来了，还赢得了同学们的热烈掌声。笔者抓住时机表扬了他，可他还是很不高兴的样子。笔者知道可能是昨天的话刺伤了他的自尊心，于是讲了一个故事：从前有个懒学生，上课老是打瞌睡。有一天，他又在课堂上打瞌睡了，先生就用墨水给他画了两个大眼圈，并挖苦了他一番。这个学生受了先生的气后暗下决心努力学习，中了状元。回乡时在先生的门上题了“昔日墨涂面，今朝朱点头”的对联来发泄对先生过去行为的不满。没想到先生看到后在每句的前边加上了两个字，变成了“不是昔日墨涂面，何有今朝朱点头”。至此，他才明白先生的一片苦心，并上门拜谢。从那以后，笔者发现小灿学习勤奋多了，也不随意顶撞老师了，在期末考试中，语文、数学学科都取得了较大的进步。
四、耐心加恒心，真心变成金
转化后进生除了要有爱心和细心，还要有耐心和恒心。教育后进生要反复抓，抓反复，要用教师的爱心和耐心去滋润他们的心田，感化他们。对那些处于“十字路口”的学生，教师更要用满腔热情把他们拉上正道，加以引导，不断催促其上进。
笔者教二年级时，有个叫小容的学生，人长得漂亮，学习成绩不错，家庭条件也很好。可她却有个坏毛病：看见自己喜欢的东西，就千方百计地拿到手。她的父母为此伤透了心。一天上午，有个学生把捡到的一元钱交给笔者，笔者随手把钱放在讲台上，下课忘记拿，下午却找不着了。刚好那天是小容值日，笔者的心里有数。下课后，笔者把小容叫到办公室，温和地对她说：“你能给老师讲讲列宁小时候去姑妈家玩，打碎花瓶的故事吗？”她断断续续地说了个大概。笔者接着问：“那么你今天是不是帮老师把忘记在讲台上的钱收好了？”此时她满脸通红，不好意思地点了点头，并从裤兜里拿出了皱巴巴的一块钱。笔者对她说：“你很聪明，凭你的态度，这一次老师原谅你，为你保密，希望你以后不再犯，如再犯老师就要告诉同学和联系你的家长了。”她感激地答应了，第二天还写了保证书。期中试后，因打针要收五块钱。可班上的一个学生却哭着来找笔者，说自己放在语文书中的钱不见了。笔者问他的钱有什么特征，他说是崭新的五块钱，并折成三角形像飞机形状。笔者让他先别伤心。铃声响笔者就到班里收钱，小容同学交上来的钱和那同学说的一模一样。当时笔者的第一反应是：她的不良行为又犯了。笔者立刻让她到办公室来，她似乎有所察觉，胆怯地问：“老师，有什么事？”笔者自然有点激动地说：“这就要问你咯！”话一出口就知道自己太激动了，转而用缓和的语气说：“今天我还是给你改正错误的机会，没有在同学面前指出你的不良行为，难道你真的不想改了嗎？”小容低下了头，流下了眼泪，承认同学的钱是她拿了。她请求笔者不要告诉她的家人，并再给她一次机会，保证下次不会再犯了。笔者对她说：“我尊重你，但这次必须与你的父母联系，以便更好帮助你克服不良行为。”她点点头。于是，笔者把她送回家，跟家长交流并要他们配合教育，督促她一定要改掉这些不良行为。笔者也会在班会上以雷锋等先进人物事迹去教育、引导学生，并有意无意地暗示小容。加上家长的积极配合，小容逐渐改正了自身的那些坏习惯，成为一名优秀的学生。
总之，笔者觉得教育、转化后进生既不能操之过急，又不能犹豫徘徊。给予爱心是转化工作的前提;积极挖掘优点，是转化工作的突破口;建立感情，让心交心是促进转化的催化剂;严格要求是转化工作的关键。