【摘 要】
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2013年暑假通过零距离的聆听教授、博导、特级教师精辟的学术理论报告，感受到每位专家对教育独特诠释和真知灼见，真正地弄懂教之道在于“度”，学之道在于“悟”的道理。课改后的
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2013年暑假通过零距离的聆听教授、博导、特级教师精辟的学术理论报告，感受到每位专家对教育独特诠释和真知灼见，真正地弄懂教之道在于“度”，学之道在于“悟”的道理。课改后的课堂，不片面追求课堂结构的完善，追求的是学生的发展；不刻意追求教师讲得如何精彩，追求的是学生如何学会的过程；不追求活而无效的课堂，追求的是学生在课堂高质量的思维活动。
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