环保问题与人类的可持续发展密切相关，并受到世界的广泛关注。初中阶段的学生具有极强的可塑性，在这个时期的课堂教学中渗透环保教育，能够取得更高的效果。初中语文教师将环保教育渗透到作文教学中，使学生意识到环境保护的重要性，并促使其养成良好的生活习惯，将环境保护付诸与實际生活中，以此达到提升学生科学素质与道德品质的目的。
　　一、更新教学模式，激发学生情感
　　初中语文作文教学过程中，教师应利用良好的情感教学氛围，激发学生的写字情感，教师应根据学生的实际发展情况应用合适的教学方案。随着环保问题愈演愈烈，教育工作者也应立足可持续发展，对语文作文教学进行深入探究，将环保教育渗透其中，培养学生的可持续发展意识，推动学生写的文章更有深度和内涵。在初中作文教学中，教师合理渗透环保等情感教育，可消除学生对作文学习的畏惧心理，并且可帮助学生树立起学习自信心。教师为学生营造良好的学习气氛，使学生乐于学习作文，并主动学习作文的相关知识。在整式教学中，教师应拓展学生的思维，引导学生进行思考和探索，使学生就某一问题进行讨论，在讨论中表达并倾听他人的看法，以此拓宽学生的视野。例如，当教师设置某一话题作文时，教师不能直接向学生传输如何写一篇作文，而是应当学生对这一话题进行思考，应当学生用辩证的眼光去看待、分析问题，以此锻炼学生的思维能力。在正式写作之前，教师应对学生进行有效的情感交流，启发学生全面、系统地分析问题，引导学生利用自己的真实情感进行文字表达。
　　二、探索写作技巧，增强表达能力
　　想要写出优秀的作文，需渗透充沛的情感，以及合适的写作技巧与写作方法。在初中语文作文教学中，教师应教导学生更多的写作技巧，并以此强化学生的情感表达能力。在不同主题、不同内容的作文中，也需运用不同的写作方法和情感表达方式。因此，教师应引导学生涉猎更多的写作方法和表达技巧，这就要求教师有较高的教学素养和专业能力，要求教师在教学过程中重视教学氛围的营造和增强学生情感，还应帮助学生掌握尽可能多的写作技巧和情感表达技巧。学生运用自身的充沛情感，与扎实的表达能力，有助于提升学生的写作水平。教师通过有效的教学方法，引导学生逐步掌握写作的基本格式、表达方式，使得学生了解不同文体相应的情感渗透方法。例如，教师在写作教学中，设置人物描写，或者是议论文体，教师进而引导学生运用直抒胸臆的表达方式、间接抒情的表达方式有机整合在同一篇文章中，会使得文章内容更加生动、形象。在围绕某一话题进行论述时，学生运用不同的论证方法，使得议题变得更加真实，能够增强文章的实用性。
　　三、利用实践活动，丰富写作素材
　　作文教学过程中，课堂教学与实践教学相结合，可全面提升学生的综合素养，丰富学生的文化底蕴。素质教育要求在保证课堂教学实效性的同时，重视课外的实践活动，促使课内外教学的有机结合。课外获取环保知识的途径更为丰富，学生通过实践活动也能丰富写作素材，譬如教师可引导学生借助图书馆的资料进行归纳、总结；将杂志报纸中有关环保问题的文章进行摘录；背诵优美的段落语句；在班级内，利用课余时间为学生播放关于环保问题的识谱，通过记录片、人物专访、环保问题分析等感受地球生态失衡对人类的深远影响，并感受社会爱心人士为环保做出的贡献和牺牲。另外，教师也可积极开展环保征文比赛、环保问题演讲、环保标语征集等多种文化活动，以此对学生进行环保教育。教师可为学生设置实践任务，组织学生就某一环保问题进行走访调查，引导学生观察生活中的环境现状，了解人们对环境保护的态度。在走访结束之后，教师应引导学生将资料进行分类整合，最终制成一本环保手册，以供学生进行阅读品鉴。学生参与实践活动的过程，也是将环保理论应用于实际生活的过程，学生参与这个活动，能够产生特别的思想情感与心得体会。此时，教师可趁机让学生进行作文写作，引导学生将实践活动融入其中，也有利于学生作文水平的提升。
　　四、结合实际生活，增强情感体验
　　初中语文作文教学中，教师应注重引导学生进行语言积累和生活积累，并将这些内容转化为自己的内在动力。积累这些写作素材途径多样化，如阅读积累、生活积累等。因此，教师在开展教学工作过程中，应善于培养养成良好的阅读习惯与做笔记的习惯。或者引导学生阅读优秀的古典文学作品丰富学生的文学知识，开拓学生的文化知识视野。通过阅读使学生与作者产生情感共鸣，进而使学生切实体会到作者记叙事件时的思想波动过程。这种教学方式也是渗透环保教育的有效方法，有助于提升学生的写作水平，帮助学生更好的学习语文知识。因此，教师在语文作文教学中利用这种方式进行环保教育的渗透，可提升学生的整体学习水平。对学生进行环保教育的方式多元化，结合学生的实际生活可应用不同的方式。譬如，教师可结合与环保相关的节日进行环保教育，世界森林日、植树节、世界湿地日等。教师应善于把握环保教育的时机，激发学生创造性和主动性，指导学生在生活中仔细观察生活中存在的环保问题，使学生在观察过程中穿插自己的想法，增强学生的情感感知能力，让学生产生独特的情感。
　　结语：总之，在初中语文作文教学中渗透环保教育，教师可采用上述的教学方法，激发学生的创作兴趣，激发学生的表达意思，让学生通过实践活动积累写作素材，进一步提升学生的写作水平。
　　★作者通联：江苏连云港市沙河中学。