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摘要：在素质教育的背景之下，音乐教育逐渐成为幼儿园教育活动的重点，是学前教育体系的重点构成部分。通过音乐教育的有效开展，不仅仅能够让幼儿取得良好的学习体验，并且能够有效提升幼儿的艺术素养，引导幼儿通过音乐了解什么是美，实现音乐教育的美育价值。在对幼儿开展音乐教育时，游戏化教学是一种非常常用且有效的手段，能够让幼儿通过游戏的方式学习音乐知识，有助于提升幼儿对于音乐课堂和音乐知识的兴趣。接下来，本文将就“浅谈幼儿园音乐游戏化教学策略”这一主题展开进一步论述，希望能够为广大教师带来一定的参考价值，为幼儿音乐教育的发展带来更多可能性。
关键词：幼儿园音乐;游戏化教学;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-015
对于幼儿们来说，游戏是一种非常重要的活动方式，也是幼儿园开展教育活动的基本形式。在幼儿音乐教育工作中适当的添加一些游戏元素，不仅仅能够充分吸引他们的注意力，而且有助于提升幼儿在音乐课堂当中的参与度，也在无形之中丰富了音乐教育的形式和内容，起到加深幼儿对于音乐知识的认知和掌握作用。对此，身为一名幼儿音乐教师，应当充分遵循寓教于乐的教学理念，逐渐将游戏与音乐教学活动融为一体，通过游戏化的音乐教育陶冶幼儿的情操，提高幼儿的音乐素养，真正让幼儿喜欢上音乐，成为音乐课堂的主人，带来更好的教学效果。
一、选择恰当的内容
通常来说，幼儿参与音乐课堂程度的高低，音乐教学游戏趣味性的高低起到了关键的决定性作用。因此，在开展游戏化幼儿音乐教学活动是，教师应当充分重视游戏内容和游戏流程的设计，加强游戏活动的可玩性，从而强化幼儿参与游戏的积极性。也就是说，幼儿音乐教师要立足于幼儿的身心发展规律，找到幼儿感兴趣的因素，并将这些因素添加到游戏活动当中，逐步提高幼儿音乐游戏的可玩性，让幼儿更加愿意参与其中，并在参与音乐教学游戏时保持良好的心态，最终让幼儿充分享受游戏过程的同时，尽可能的掌握教师传授的音乐知识，进而取得更好的教学效果。
例如，教师在带领幼儿学习《睡午觉》这首儿歌时，可以使用多媒体教学设备，为幼儿播放一些关于“睡午觉”的动画视频，然后设计“睡午觉”游戏。首先，教师向幼儿播放整首儿歌，然后让幼儿根据歌词中的内容做出相应的动作。在游戏中，教师还可以融入一些竞争因素，比一比哪位小朋友可以更快的按照歌词完成动作。比如，在播放到“铺好被子上床去”这句歌词时，教师按下暂停键，幼儿们则要做出“铺好被子”和“上床”两个动作，经过观察，有些幼儿能够很快的做出动作，而有的幼儿需要几秒的反应时间。此时，教师就要对一些反应较慢的幼儿进行鼓励，并且表扬马上做出动作的幼儿。
二、设计有趣的玩法
兴趣是幼儿参与游戏活动的重要前提，要让幼儿更加积极的参与游戏化的音乐教学活动，就要为幼儿营造一个良好的游戏环境。让幼儿在合理且有趣的游戲环境中进一步进行感知，从而加强幼儿对音乐游戏活动的兴趣，引发幼儿的期待之情，促使幼儿通过音乐游戏活动体验音乐作品的魅力和游戏过程之中蕴藏的乐趣。为此，教师要不断的完善游戏流程，游戏玩法能够吸引到幼儿的注意力，确保幼儿能够随时进入游戏状态，积极的参与游戏，完成教师设置的各个环节，提升游戏活动的教育意义。
例如，教师在带领幼儿学习《纸乐园》这首儿歌时，教师可以结合这首歌曲的内容，组织幼儿进行“角色扮演”游戏，让幼儿使用不同种类的纸，制作不同的手工作品，然后让幼儿自己发挥想象力，将自己手中的纸质手工作品想象成不同的卡通角色，再设计一些有趣的故事情节，引导幼儿参与其中。在幼儿参与游戏的同时，教师可以播放这首儿歌，让幼儿结合儿歌中的歌词、旋律去进行想象。这样一来，幼儿身处一个有趣的游戏环境当中，伴随着音乐进行游戏，在游戏后，幼儿变能够简单的哼唱这首儿歌，再由教师进行细致的教学，幼儿就能够完全掌握这首歌曲。
三、制定合理的规则
在以往的幼儿园音乐课堂中，虽然有些教师也会设计一些游戏环节，但并未注重游戏规则的合理性，导致幼儿参与其中的积极性较低，整个游戏流程也缺少对教学内容的体现， 没有实质性的教学效果。所以，在教学的过程中，教师需要制定合理的规则，避免幼儿在参与游戏活动中因为规则模糊不清而发生不必要的政治，也要通过明确游戏规则去影响幼儿在游戏时的言行举止，从而在提升幼儿音乐游戏活动的教育效果的同时，培养幼儿的规则意识，带来更好的教学效果，促使幼儿的综合能力向前发展。
例如，教师在带领幼儿学习《小星星》这首儿歌时，可以将奥尔夫音乐串铃和三角铁发放到幼儿的手中，然后幼儿们互相配合，演奏出这首儿歌作品的节奏。在游戏刚刚开始时，教师没有明确规则，游戏活动非常混乱，幼儿不知道应该怎样配合教师的指挥。鉴于此，教师便可向幼儿介绍规则，告诉幼儿教师在做出怎样的手势时应该敲击三角铁，哪些手势应该摇串铃。这样一来，幼儿们就能够非常快速的完成这个游戏，让幼儿体验到了音乐游戏的乐趣，也培养了幼儿的节奏感。
总而言之，幼儿园音乐游戏教学是一种非常有效的教学手段，能够为教学活动赋予生命力。
参考文献
[1]曲益.对幼儿音乐教育游戏化问题的讨论与思考[J].科学咨詢（教育科研），2021，{4}（07）：158-159.
[2]李安隆.关于幼儿音乐教学的趣味性研究[J].参花（下），2021，{4}（04）：127-128.
关键词：幼儿园音乐;游戏化教学;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-015
对于幼儿们来说，游戏是一种非常重要的活动方式，也是幼儿园开展教育活动的基本形式。在幼儿音乐教育工作中适当的添加一些游戏元素，不仅仅能够充分吸引他们的注意力，而且有助于提升幼儿在音乐课堂当中的参与度，也在无形之中丰富了音乐教育的形式和内容，起到加深幼儿对于音乐知识的认知和掌握作用。对此，身为一名幼儿音乐教师，应当充分遵循寓教于乐的教学理念，逐渐将游戏与音乐教学活动融为一体，通过游戏化的音乐教育陶冶幼儿的情操，提高幼儿的音乐素养，真正让幼儿喜欢上音乐，成为音乐课堂的主人，带来更好的教学效果。
一、选择恰当的内容
通常来说，幼儿参与音乐课堂程度的高低，音乐教学游戏趣味性的高低起到了关键的决定性作用。因此，在开展游戏化幼儿音乐教学活动是，教师应当充分重视游戏内容和游戏流程的设计，加强游戏活动的可玩性，从而强化幼儿参与游戏的积极性。也就是说，幼儿音乐教师要立足于幼儿的身心发展规律，找到幼儿感兴趣的因素，并将这些因素添加到游戏活动当中，逐步提高幼儿音乐游戏的可玩性，让幼儿更加愿意参与其中，并在参与音乐教学游戏时保持良好的心态，最终让幼儿充分享受游戏过程的同时，尽可能的掌握教师传授的音乐知识，进而取得更好的教学效果。
例如，教师在带领幼儿学习《睡午觉》这首儿歌时，可以使用多媒体教学设备，为幼儿播放一些关于“睡午觉”的动画视频，然后设计“睡午觉”游戏。首先，教师向幼儿播放整首儿歌，然后让幼儿根据歌词中的内容做出相应的动作。在游戏中，教师还可以融入一些竞争因素，比一比哪位小朋友可以更快的按照歌词完成动作。比如，在播放到“铺好被子上床去”这句歌词时，教师按下暂停键，幼儿们则要做出“铺好被子”和“上床”两个动作，经过观察，有些幼儿能够很快的做出动作，而有的幼儿需要几秒的反应时间。此时，教师就要对一些反应较慢的幼儿进行鼓励，并且表扬马上做出动作的幼儿。
二、设计有趣的玩法
兴趣是幼儿参与游戏活动的重要前提，要让幼儿更加积极的参与游戏化的音乐教学活动，就要为幼儿营造一个良好的游戏环境。让幼儿在合理且有趣的游戲环境中进一步进行感知，从而加强幼儿对音乐游戏活动的兴趣，引发幼儿的期待之情，促使幼儿通过音乐游戏活动体验音乐作品的魅力和游戏过程之中蕴藏的乐趣。为此，教师要不断的完善游戏流程，游戏玩法能够吸引到幼儿的注意力，确保幼儿能够随时进入游戏状态，积极的参与游戏，完成教师设置的各个环节，提升游戏活动的教育意义。
例如，教师在带领幼儿学习《纸乐园》这首儿歌时，教师可以结合这首歌曲的内容，组织幼儿进行“角色扮演”游戏，让幼儿使用不同种类的纸，制作不同的手工作品，然后让幼儿自己发挥想象力，将自己手中的纸质手工作品想象成不同的卡通角色，再设计一些有趣的故事情节，引导幼儿参与其中。在幼儿参与游戏的同时，教师可以播放这首儿歌，让幼儿结合儿歌中的歌词、旋律去进行想象。这样一来，幼儿身处一个有趣的游戏环境当中，伴随着音乐进行游戏，在游戏后，幼儿变能够简单的哼唱这首儿歌，再由教师进行细致的教学，幼儿就能够完全掌握这首歌曲。
三、制定合理的规则
在以往的幼儿园音乐课堂中，虽然有些教师也会设计一些游戏环节，但并未注重游戏规则的合理性，导致幼儿参与其中的积极性较低，整个游戏流程也缺少对教学内容的体现， 没有实质性的教学效果。所以，在教学的过程中，教师需要制定合理的规则，避免幼儿在参与游戏活动中因为规则模糊不清而发生不必要的政治，也要通过明确游戏规则去影响幼儿在游戏时的言行举止，从而在提升幼儿音乐游戏活动的教育效果的同时，培养幼儿的规则意识，带来更好的教学效果，促使幼儿的综合能力向前发展。
例如，教师在带领幼儿学习《小星星》这首儿歌时，可以将奥尔夫音乐串铃和三角铁发放到幼儿的手中，然后幼儿们互相配合，演奏出这首儿歌作品的节奏。在游戏刚刚开始时，教师没有明确规则，游戏活动非常混乱，幼儿不知道应该怎样配合教师的指挥。鉴于此，教师便可向幼儿介绍规则，告诉幼儿教师在做出怎样的手势时应该敲击三角铁，哪些手势应该摇串铃。这样一来，幼儿们就能够非常快速的完成这个游戏，让幼儿体验到了音乐游戏的乐趣，也培养了幼儿的节奏感。
总而言之，幼儿园音乐游戏教学是一种非常有效的教学手段，能够为教学活动赋予生命力。
参考文献
[1]曲益.对幼儿音乐教育游戏化问题的讨论与思考[J].科学咨詢（教育科研），2021，{4}（07）：158-159.
[2]李安隆.关于幼儿音乐教学的趣味性研究[J].参花（下），2021，{4}（04）：127-128.