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中图分类号：G634.3
本论文获得“十二五”中期吉林省基础教育科研优秀成果一等奖
最近，在网上看到了这样一则求助：我是男教师，怎样才能处理好和女学生之间的关系呢？我大学刚毕业，分到一个县重点中学教初二物理，由于我比较年轻，所以学生的兴致都很高。最近我突然发现，班上有两个女生似乎特别迷恋我，为次，她们还产生了矛盾。虽然现在的孩子发育的早，但毕竟是未成年。这事毕竟因我而起，所以我想解决它，毕竟这也是教师旅途上必然会遇到的，但又不好意思请教那些上了年纪的老师，为此向大家求助。
看到这则求助，我作为男教师有深深的同感。男老师在实际工作中的确会遇到这样的情况，我们的教育工作还要进行，师生交往也不可避免，在各地也出现过男老师性侵女学生的事件，有些人甚至极端地认为，中小学都应该是女教师。这个看法有些矫枉过正，一个学校的男教师通常是一个学校的中坚力量，而且办事果断的作风和坚毅的性格都会对处于心理趋于成熟期的青少年以很好的影响，可以说对学生的健康成长来讲，学校中的男教师都是不可或缺的。但是，初中的女生正处于生理发育高峰期，对异性交往的渴望和异性相吸的自然法则，使她们对于那些外表俊朗，才华横溢的男教师多少有那么点朦胧的暧昧之情和一些不切实际的幻想。但是，作为成年人，特别是身为师长，有责任为她们的健康成长负责，应该多学习教育理论知识和心理学的知识，把握异性师生交往的限度，建立正常和谐的师生关系。
多年的经验，使我对此有了一些心得，我认为，把握异性师生关系应该注意以下几点：
一、加强修养，从中华传统美德中汲取精神营养
我国古代的教育理论对教师的道德规范得很严格。身为师者，德高为师，身正为范。时刻想着自己作为教师的责任，平时不要沾染一些不良嗜好，不浏览不健康的出版物，这样，一身正气，会使周围受到正气的影响，形成一个“正能量”的气场。
二、注意解读学生真实的心理状态，切忌扣上“早恋”“师生不伦之恋”的大帽子
有些学生就是为了引起老师的注意才会有所谓的“违纪”行为。比如，刚刚我接手一个毕业班，第一节课上，一个女生打断我的讲课，说“老师，我叫XXX”，从她的表情我可以看出她是想让我记住她，这里面也掺杂着少许对男老师的好奇，原来她们那个年段清一色是女老师。我读懂了这个个性张扬的女生，没有发脾气，只是淡淡地说，我知道你的名字了。这时一定要冷处理，之后我的确也很关注这个学习能力强的女生，经常给她辅导，给她以学习上的鼓励，虽然之后她还是有这样那样的出格言语，我都只当是这个年纪女孩正常的反應，在我不冷不热的应对中，在我对所有人都很公允的情况下，她逐渐把全部心思转移到学习上，最后以优异的成绩考入了一所好高中。我在处理她的问题时，既没有用讽刺挖苦，也没有放任自流，也没有给她扣帽子，而是本着为她学习负责和健康成长的原则正确处理。
三、遵循科学，理智处理一些问题
人是理智的动物，同时也是感性的动物，从生物科学的角度，人的行为受到神经系统和激素的调控。男教师和女学生，既是师生又是异性，这就要求在交往中不要忽视性别意识，把握好交往的频率、交往的时间，交往的深度，最好别有过多的单独交往，有交往也要在公开场合，注意“避嫌”，多在集体活动中交往，减少单独面对面的尴尬。所以，我认为某些省市规定严禁男教师找女学生单独谈话或者找单独谈话须有另外两个学生在场，既是保护学生的又是保护男老师的。无论是学生还是教师都不要高估自己对异性的抵抗能力。作为男老师，不要低估了学生的热情和处于青春心理波动期情绪的剧烈变化与冲动和高估了自己的把控能力，要防患于未然，多“冷处理”，拉开一定的物理距离和心理距离。
四、培养感情，纯净升华
良好的师生感情对学生的成长极为有利，在和这个九年级学生的接触中，我的幽默、宽容、公允、严格得到了同学们的认可，很多学生愿意和我說说真实的话。人与人接触多了，自然会产生感情，但是这种情，我们要把它提纯净化，不要掺杂。在我带领一部分学生多数是女生，去外校参加竞赛的路上，看到我走得满头是汗，一位女生递给我一瓶水，这时我感到她们对我这个老师的信赖依恋，感受到浓浓的师生情谊，赛场外，我给她们看管物品并且说老师就在这等着，让她们在陌生的环境中心里踏实。就是这次竞赛，我校取得历史上的最好成绩。我所教的学科的单科成绩的平均分和一所名校并驾齐驱，为学校争了光，也创造了一个奇迹。
毕业前的最后一课，临下课前几分钟，班里几个女生七手八脚布置起来，然后给我唱了一首她们自编的歌曲，这时，我感到一种幸福，师生间的情意已经升华为一种纯纯的亲情，一种超越了单纯师生之情的彼此信赖的父女之情。我认为，亲情是这个世界最长久、最纯洁的感情，要想师生关系保持长久、纯净最好是转化为这种纯真的感情。
文中前面提到的那个求助者，我想你的正确做法是对待班里每一个同学都公允，减少和那两个女生单独相处的机会，尽可能不要让她们误会你每一个善意的举动，及时将感情转化为纯真的兄妹之情，用亲情感化教育她们，用智慧处理、用正能量去引导她们。
总之，我认为，男老师和女学生师生交往的尺度一定要把握好，这样会达到教育事半功倍的效果。
本论文获得“十二五”中期吉林省基础教育科研优秀成果一等奖
最近，在网上看到了这样一则求助：我是男教师，怎样才能处理好和女学生之间的关系呢？我大学刚毕业，分到一个县重点中学教初二物理，由于我比较年轻，所以学生的兴致都很高。最近我突然发现，班上有两个女生似乎特别迷恋我，为次，她们还产生了矛盾。虽然现在的孩子发育的早，但毕竟是未成年。这事毕竟因我而起，所以我想解决它，毕竟这也是教师旅途上必然会遇到的，但又不好意思请教那些上了年纪的老师，为此向大家求助。
看到这则求助，我作为男教师有深深的同感。男老师在实际工作中的确会遇到这样的情况，我们的教育工作还要进行，师生交往也不可避免，在各地也出现过男老师性侵女学生的事件，有些人甚至极端地认为，中小学都应该是女教师。这个看法有些矫枉过正，一个学校的男教师通常是一个学校的中坚力量，而且办事果断的作风和坚毅的性格都会对处于心理趋于成熟期的青少年以很好的影响，可以说对学生的健康成长来讲，学校中的男教师都是不可或缺的。但是，初中的女生正处于生理发育高峰期，对异性交往的渴望和异性相吸的自然法则，使她们对于那些外表俊朗，才华横溢的男教师多少有那么点朦胧的暧昧之情和一些不切实际的幻想。但是，作为成年人，特别是身为师长，有责任为她们的健康成长负责，应该多学习教育理论知识和心理学的知识，把握异性师生交往的限度，建立正常和谐的师生关系。
多年的经验，使我对此有了一些心得，我认为，把握异性师生关系应该注意以下几点：
一、加强修养，从中华传统美德中汲取精神营养
我国古代的教育理论对教师的道德规范得很严格。身为师者，德高为师，身正为范。时刻想着自己作为教师的责任，平时不要沾染一些不良嗜好，不浏览不健康的出版物，这样，一身正气，会使周围受到正气的影响，形成一个“正能量”的气场。
二、注意解读学生真实的心理状态，切忌扣上“早恋”“师生不伦之恋”的大帽子
有些学生就是为了引起老师的注意才会有所谓的“违纪”行为。比如，刚刚我接手一个毕业班，第一节课上，一个女生打断我的讲课，说“老师，我叫XXX”，从她的表情我可以看出她是想让我记住她，这里面也掺杂着少许对男老师的好奇，原来她们那个年段清一色是女老师。我读懂了这个个性张扬的女生，没有发脾气，只是淡淡地说，我知道你的名字了。这时一定要冷处理，之后我的确也很关注这个学习能力强的女生，经常给她辅导，给她以学习上的鼓励，虽然之后她还是有这样那样的出格言语，我都只当是这个年纪女孩正常的反應，在我不冷不热的应对中，在我对所有人都很公允的情况下，她逐渐把全部心思转移到学习上，最后以优异的成绩考入了一所好高中。我在处理她的问题时，既没有用讽刺挖苦，也没有放任自流，也没有给她扣帽子，而是本着为她学习负责和健康成长的原则正确处理。
三、遵循科学，理智处理一些问题
人是理智的动物，同时也是感性的动物，从生物科学的角度，人的行为受到神经系统和激素的调控。男教师和女学生，既是师生又是异性，这就要求在交往中不要忽视性别意识，把握好交往的频率、交往的时间，交往的深度，最好别有过多的单独交往，有交往也要在公开场合，注意“避嫌”，多在集体活动中交往，减少单独面对面的尴尬。所以，我认为某些省市规定严禁男教师找女学生单独谈话或者找单独谈话须有另外两个学生在场，既是保护学生的又是保护男老师的。无论是学生还是教师都不要高估自己对异性的抵抗能力。作为男老师，不要低估了学生的热情和处于青春心理波动期情绪的剧烈变化与冲动和高估了自己的把控能力，要防患于未然，多“冷处理”，拉开一定的物理距离和心理距离。
四、培养感情，纯净升华
良好的师生感情对学生的成长极为有利，在和这个九年级学生的接触中，我的幽默、宽容、公允、严格得到了同学们的认可，很多学生愿意和我說说真实的话。人与人接触多了，自然会产生感情，但是这种情，我们要把它提纯净化，不要掺杂。在我带领一部分学生多数是女生，去外校参加竞赛的路上，看到我走得满头是汗，一位女生递给我一瓶水，这时我感到她们对我这个老师的信赖依恋，感受到浓浓的师生情谊，赛场外，我给她们看管物品并且说老师就在这等着，让她们在陌生的环境中心里踏实。就是这次竞赛，我校取得历史上的最好成绩。我所教的学科的单科成绩的平均分和一所名校并驾齐驱，为学校争了光，也创造了一个奇迹。
毕业前的最后一课，临下课前几分钟，班里几个女生七手八脚布置起来，然后给我唱了一首她们自编的歌曲，这时，我感到一种幸福，师生间的情意已经升华为一种纯纯的亲情，一种超越了单纯师生之情的彼此信赖的父女之情。我认为，亲情是这个世界最长久、最纯洁的感情，要想师生关系保持长久、纯净最好是转化为这种纯真的感情。
文中前面提到的那个求助者，我想你的正确做法是对待班里每一个同学都公允，减少和那两个女生单独相处的机会，尽可能不要让她们误会你每一个善意的举动，及时将感情转化为纯真的兄妹之情，用亲情感化教育她们，用智慧处理、用正能量去引导她们。
总之，我认为，男老师和女学生师生交往的尺度一定要把握好，这样会达到教育事半功倍的效果。