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当今高等职业教育已越来越侧重于“培养高等技术的应用型专门人才”,其中“应用”成为高职教育的核心目标.在这一目标的要求下,偏重理论考试的课程考核体系对比起高职整体课程教学体系改革的步伐相对滞后,在一定程度上影响了人才培养的质量和高职教学的改革.针对高职教育的“应用”属性对课程考核进行了探讨,通过建立更科学、更丰富多样的多元化课程考核评价体系,推进教育教学评价体系的改革.