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新课程需要生物教师重新认识自己的角色，生物教师不应是生物课程的被动的实施者，也应成为生物课程的设计者，是与专家、学生等一起共同建构生物新课程的合作者。教师应在充分研究本校的教师和学生以及教学现状的前提下，将庞杂的生物学课程资源校本化，以适应本校学生的实际理解水平，借助各种方法进行本土化、校本化的改造，同时注重生物科学和社会生活的有机整合，谋求生物科学世界向学生生活的回归。这样，学生所学到的是存在于学生身边的、根植于学生生活的、有实际价值的生物学知识。下面是我校生物教师在课程资源校本化的几点做法。