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看了《江西教育》2014年第7-8期合刊中关于如何当好副校长的专题文章，深有感触。我也当过副校长，我认为，副校长虽然是校长的“配角”，但在分管的那个方面，他就是校长的代表。副校长应该做好几个“敢”，把自己分管的工作做到极致，不能对自己分管的工作畏首畏尾，放不开手，缺乏主动性。
一、敢管——彰显责任
副校长要有责任意识，要在自己的职责范围内大胆工作，积极地、创造性地落实校长和班子的决策，对决策中考虑欠周全或者有疏漏的方面，结合实际，敢抓敢管，充分发挥主动性和创造性，做好拾遗补缺和不断完善的工作，彰显副校长的责任意识。
比如，我们学校位于集市，大街上店铺林立，特别是零食店生意异常火爆。由于农村环卫工作没有到位，因此学校门口的大街上经常垃圾满天飞，一刮西北风，垃圾就飞进校园。这种现象一直维持了七八年之久。我到任时分管卫生工作，对此进行了大刀阔斧的改进。首先，要求各班召开一次“让校门口更整洁”为主题的班队课，以引起全校学生的重视。接着，带领骨干教师逐一与街上各店主见面，要求他们在店门口放置垃圾筒，得到店主的一致拥护。同时，要求值周班每天安排6个卫生监督员利用上学、放学的时间在门口大街上值勤，发现有人乱丢垃圾，就要他把垃圾捡掉，并和大家一起当卫生监督员。还有，学校中层及以上领导每天到校门口巡视。通过这四项措施的落实，学校门口的垃圾就一去不复返了。随着时间的推移，学生不丢垃圾就成为一种习惯。现在的校门口每天都干干净净，学校与小店的关系也未见紧张。可见，只要副校长敢管，同样可以把工作做得很好。
二、敢理——彰显思路
有人说，“管理管理，三分管，七分理”，理比管更重要。理，即理清自己的思路，理顺教师的心气。如果副校长能理清自己的工作思路，就能给全校教师一个清晰的工作局面，教师工作起来就有条不紊。如果副校长不能理清自己的工作思路，不但自己的工作会一团糟，而且会让全校教师乱成一团麻。因此，副校长必须有自己的教育思想，至少在自己分管的领域要有清晰的思路。唯有如此，才能让自己开心，教师顺心。
我校是一所乡级中心小学，前任校长着力构建以“悦”为核心的校园文化，力求给学生们一个愉悦的童年。但由于没有把握好度，学校活动安排过多，导致学生的玩心很重，学习风气却不断淡化。我在分管学校教学工作以后，明确提出自己的工作思路，即近三年主要抓好学校的教学质量，具体做好如下三项工作：
一是更新教育理念。理念决定行动，为了更新教师的教育理念，笔者用心抓好“教育大讲堂”这一交流平台。一年来，学校先后召开了“如何慈教”“我与潜能生的故事”“本色课堂的构建”等大讲堂12次，有效提升了教师的慈教理念。
二是夯实基础工作。教学质量的高低，与备课、改作业、辅差等基础工作的好坏密不可分。为此，笔者着力推行“悦教之星”评选活动。评比的方法是每月检查，将四名基础工作做得扎实的教师评为“悦教之星”;奖励的方法是将“悦教之星”的形象照张贴在学校大门口的宣传窗中。通过这一活动的开展，使家长感受到学校对教学工作的重视，自觉不自觉地把自己孩子的老师同“悦教之星”进行比较，从而悄无声息地影响到全校教师的工作状态，使得教育正能量得到传递。
三是提升教学技能。提升教学技能的主渠道是大练课及主题教研。每次大练课，笔者要求参赛教师做好八个环节的工作，即教材分析、学情分析、教学设想、教学设计、配套课件、试教、正式比赛、课后反思。每次教研活动，我们都按照“研读教材→说课→模拟上课→试教→正式上课→课后反思”这一流程进行，以此给执教者增加压力，促使他们深入研究教材教法。通过一年的努力，学校整体教学水平得到较大提升。
三、敢领——彰显理念
领，即引领，重在理念引领。校长的引领，主要是教育思想的引领，校长有什么教育思想，就有什么样的学校。作为副校长，不但是行政上的领导，更重要的是业务上的领导。可以想象，如果一个副校长不懂得业务，其行政能力在教师心中就大打折扣。因此，作为副校长必须是业务上的带头人，教学上的行家里手。如果做不到这一点，就必须认真钻研业务知识，深入一线参加教研活动，从外行变内行，成为真正的业务上的领导。
为了构建高效课堂，我们着力推进台州市重点课题“构建小学本色课堂”的研究。首先，我举办了“小学本色课堂的内涵及构建”专题讲座，接着执教“小数的初步认识”示范课，然后要求每次教研活动围绕“本色课堂”展开。我还积极参与校内组织的各种教研活动，并对每一节课进行不少于30分钟的点评，使得执教者能够更加深入地理解教材的本质。其次，我还积极把日常教研活动中的精彩课例撰写成教学实录，与全体教师分享。最后，作为学校教育大讲堂的主持人，我会对每一位教师的发言进行简洁而有力度的点评，使得教育大讲堂成为教师们向往的地方。此外，我还会根据学校暴露出来的一些问题，及时引领教师进行改进。比如，针对年青班主任缺乏管理经验，及时组织班主任进行学习;针对一些教师不愿写教学反思，及时举办“如何捕捉教育写作的主题”专题讲座;针对教师制作花灯的积极性不高，及时建立花灯制作高级研修班……
总之，副校长不应对自己的“副位”耿耿于怀，而应想方设法把自己的本职工作做好。只有这样，才能得到教师的拥护，领导的赏识，从而产生幸福感。为此，副校长要敢于管理，敢于领导，要坚信“是金子，总会发光”。只有这样，才能锤炼自己的管理品质，提高领导水平，才能使自己无愧于副校长这一职务，真正能够为办人民满意的教育贡献全力。◆（作者单位：浙江省仙居县皤滩乡中心小学）
一、敢管——彰显责任
副校长要有责任意识，要在自己的职责范围内大胆工作，积极地、创造性地落实校长和班子的决策，对决策中考虑欠周全或者有疏漏的方面，结合实际，敢抓敢管，充分发挥主动性和创造性，做好拾遗补缺和不断完善的工作，彰显副校长的责任意识。
比如，我们学校位于集市，大街上店铺林立，特别是零食店生意异常火爆。由于农村环卫工作没有到位，因此学校门口的大街上经常垃圾满天飞，一刮西北风，垃圾就飞进校园。这种现象一直维持了七八年之久。我到任时分管卫生工作，对此进行了大刀阔斧的改进。首先，要求各班召开一次“让校门口更整洁”为主题的班队课，以引起全校学生的重视。接着，带领骨干教师逐一与街上各店主见面，要求他们在店门口放置垃圾筒，得到店主的一致拥护。同时，要求值周班每天安排6个卫生监督员利用上学、放学的时间在门口大街上值勤，发现有人乱丢垃圾，就要他把垃圾捡掉，并和大家一起当卫生监督员。还有，学校中层及以上领导每天到校门口巡视。通过这四项措施的落实，学校门口的垃圾就一去不复返了。随着时间的推移，学生不丢垃圾就成为一种习惯。现在的校门口每天都干干净净，学校与小店的关系也未见紧张。可见，只要副校长敢管，同样可以把工作做得很好。
二、敢理——彰显思路
有人说，“管理管理，三分管，七分理”，理比管更重要。理，即理清自己的思路，理顺教师的心气。如果副校长能理清自己的工作思路，就能给全校教师一个清晰的工作局面，教师工作起来就有条不紊。如果副校长不能理清自己的工作思路，不但自己的工作会一团糟，而且会让全校教师乱成一团麻。因此，副校长必须有自己的教育思想，至少在自己分管的领域要有清晰的思路。唯有如此，才能让自己开心，教师顺心。
我校是一所乡级中心小学，前任校长着力构建以“悦”为核心的校园文化，力求给学生们一个愉悦的童年。但由于没有把握好度，学校活动安排过多，导致学生的玩心很重，学习风气却不断淡化。我在分管学校教学工作以后，明确提出自己的工作思路，即近三年主要抓好学校的教学质量，具体做好如下三项工作：
一是更新教育理念。理念决定行动，为了更新教师的教育理念，笔者用心抓好“教育大讲堂”这一交流平台。一年来，学校先后召开了“如何慈教”“我与潜能生的故事”“本色课堂的构建”等大讲堂12次，有效提升了教师的慈教理念。
二是夯实基础工作。教学质量的高低，与备课、改作业、辅差等基础工作的好坏密不可分。为此，笔者着力推行“悦教之星”评选活动。评比的方法是每月检查，将四名基础工作做得扎实的教师评为“悦教之星”;奖励的方法是将“悦教之星”的形象照张贴在学校大门口的宣传窗中。通过这一活动的开展，使家长感受到学校对教学工作的重视，自觉不自觉地把自己孩子的老师同“悦教之星”进行比较，从而悄无声息地影响到全校教师的工作状态，使得教育正能量得到传递。
三是提升教学技能。提升教学技能的主渠道是大练课及主题教研。每次大练课，笔者要求参赛教师做好八个环节的工作，即教材分析、学情分析、教学设想、教学设计、配套课件、试教、正式比赛、课后反思。每次教研活动，我们都按照“研读教材→说课→模拟上课→试教→正式上课→课后反思”这一流程进行，以此给执教者增加压力，促使他们深入研究教材教法。通过一年的努力，学校整体教学水平得到较大提升。
三、敢领——彰显理念
领，即引领，重在理念引领。校长的引领，主要是教育思想的引领，校长有什么教育思想，就有什么样的学校。作为副校长，不但是行政上的领导，更重要的是业务上的领导。可以想象，如果一个副校长不懂得业务，其行政能力在教师心中就大打折扣。因此，作为副校长必须是业务上的带头人，教学上的行家里手。如果做不到这一点，就必须认真钻研业务知识，深入一线参加教研活动，从外行变内行，成为真正的业务上的领导。
为了构建高效课堂，我们着力推进台州市重点课题“构建小学本色课堂”的研究。首先，我举办了“小学本色课堂的内涵及构建”专题讲座，接着执教“小数的初步认识”示范课，然后要求每次教研活动围绕“本色课堂”展开。我还积极参与校内组织的各种教研活动，并对每一节课进行不少于30分钟的点评，使得执教者能够更加深入地理解教材的本质。其次，我还积极把日常教研活动中的精彩课例撰写成教学实录，与全体教师分享。最后，作为学校教育大讲堂的主持人，我会对每一位教师的发言进行简洁而有力度的点评，使得教育大讲堂成为教师们向往的地方。此外，我还会根据学校暴露出来的一些问题，及时引领教师进行改进。比如，针对年青班主任缺乏管理经验，及时组织班主任进行学习;针对一些教师不愿写教学反思，及时举办“如何捕捉教育写作的主题”专题讲座;针对教师制作花灯的积极性不高，及时建立花灯制作高级研修班……
总之，副校长不应对自己的“副位”耿耿于怀，而应想方设法把自己的本职工作做好。只有这样，才能得到教师的拥护，领导的赏识，从而产生幸福感。为此，副校长要敢于管理，敢于领导，要坚信“是金子，总会发光”。只有这样，才能锤炼自己的管理品质，提高领导水平，才能使自己无愧于副校长这一职务，真正能够为办人民满意的教育贡献全力。◆（作者单位：浙江省仙居县皤滩乡中心小学）