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摘要：近几年新课标高考多是新材料作文，因此对材料立意的把握成了写作的关键。千古文章意为高，明代哲学家、思想家王夫之曾说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”高考作文能否得高分，立意关系重大。如何让高考作文立意深刻，本文从立意大气、透过现象看本质 、多角度分析材料三个方面进行研究，并阐述相应的对策。
关键词：高考作文；立意深刻；大气 ；现象；本质；多角度
《高中语文课程标准》要求高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础.高考作文的指导思想必须符合这课程标准。
高考作文是几个省的考生在规定的时间里写一个题目，这样很容易造成“千人一面，万人同声”的现象，但高考又是一场选拔人才的考试，如何“想人之未想，言人所不知言”，在众多作文中脱颖而出，是许多考生所追求的，要做到这点，立意深刻显得很必要。下面就作文立意深刻谈谈我的几种方法：
一、高瞻远瞩，具有登泰山而小天下的气魄
2016年9月13日，“中国学生发展核心素养”研究成果在北京发布。“中国学生发展核心素养”以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。培养中学生的核心素养，立德树人，这就要求我们高中生面对纷繁复杂的生活能审视现实，聚焦社会树新风，写出具有思想力量的文章。而要写出具有思想力量的文章，首先立意上就要求“ 高瞻远瞩”，“ 高瞻远瞩”就是指作文要“大气”，有高远的立意，也就是要有才识。有了才识，就会从思想上有了把握全局与选择目标的能力；有了才识，就能形成独立之见，就有了超越平庸的气概和胆略；有了才识，就有了创新的自信和能力，全面充分地展示自我。才识是高考作文的制高点，它决定了文章品位的高低。鲁迅先生的杂文被称为一把“匕首”，直接刺入敌人的心脏，就是他的作品立意高远，关注国家、民族的兴衰、荣辱。《论雷峰塔的倒掉》借身边事雷峰塔的倒掉，联系到神话传说-—白娘子被法海和尚镇压在雷峰塔下，赞扬了白娘子为争取自由和幸福而决战到底的反抗精神，揭露了封建统治阶级镇压人民的残酷本质，并鞭鞑了那些封建礼教的卫道士，从而表达了人民对“镇压之塔”倒掉的无比欢欣的心情。《拿来主义》从国民政府的外交事件，阐述对文化遗产、外来文化的批判性继承的观点。鲁迅先生的文章立意高远，才具有时代民族的精神与力量，成为时代的精神食糧。而我们一些同学的作文囿于自我的狭小天地，停留在记录自己的见闻感受，喜怒哀乐，荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小气”。那么文章怎样才能写得立意深远而有才识呢？
首先，如果材料有供选择的，就指导学生选择一个大气的层面来写：例如2017年福建省4月质检作文材料：“不同的交往会形成不同的共同记忆，角色不同的共同记忆的意义不同。”作文题列举了三个例子：
“张爸爸：亲情的纽带，再忙我也要陪同孩子成长。
沈老师：共同记忆是精神家园，我要做名谦谦有礼修己达人的园丁。
吴市长：共同记忆是城市的根和魂，我们需要高楼大厦，也要文化底蕴。”
请从子女、学生、市民三个角度，任选一个角度，写一篇文章。
题目要求任选一个角度，就是要在下笔之前，对比、权衡，再做出选择。这是就要对三者进行分析，从子女的角度立论，“共同记忆”是“亲情的纽带”，“为什是亲情的纽带？”因为记忆有许多痛苦、幸福的往事，家庭遇到不幸与挫折、遇到难以忘怀的幸福与快乐都会珍藏于亲人的心中，成为一笔精神财富，如薪火代代相傳。美好或痛苦的“记忆“，可以不忘初心，可以展望未来。家庭生活点点滴滴，都是琐碎之事，写起来很难“大气”，有些同学为了“大气”，写自己生病，父母通宵达旦陪伴，这样写显得“低幼化”，在改卷过程中，写这个角度的同学的作文很难得高分，主要原因，立意很难“高远”，写起来思路很难铺展开。同样的道理，从学生的角度写与老师的“共同记忆”，要写出精彩的文章，也难。而从市民角度立论，可以选择城市典型的物件、生活习俗、重大事件等，进而就城市的共同记忆的留存与消失、遗忘与珍藏深入思考，既有可读性，又有思辨性。写起来大气又丰富。
深刻高远的立意总是与“自我”无缘的，所以，必须超越自我局限，追求更高的精神、价值、情感。必须把现实生活融入到作文中，不要就事论事，尽量用大的眼光去看，要用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。在超越中，由低级到高级，由浅到深，
站的高度不同，得出的结论也不一样。
二、透过现象看本质
所谓的立意深刻，就是文章表现的观点能从社会生活和材料中发现别人未见或未曾注意到的东西，而不是只停留在材料表面的现象上，对读者有一定的启发意义。2017年全国高考《考试大纲》对“写作”的“发展等级”的要求，首先就是“深刻”，“深刻”就是能够透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
对于叙事类的材料，叙述的现象许多是暂时的、表层的。若要让人感动，让人深省，让人难忘，还要开掘深刻，立意深邃，“发人所未发”。别人只看到表面现象，你却看到了隐藏在深层的本质；别人只能“知其然”，你却能“知其所以然”。这就能给人启迪，催人深思，发人深省。
如何能做到透过现象看本质？
1、探究并解释现象存在的背景；
2、探究并解释现象的共同特征； 3、探究并解释现象的特殊含义；
4、从特殊到一般并联系现实生活进行推演；
如材料作文提到：演员黄晓明的一场婚礼，费用两个亿，而诺奖得主屠呦呦呕心沥血，一生奉献，还集史上前人、所在单位团队努力，奖金却只能在北京买半个客厅。这则材料从表面上分析，是金钱的比对，这种现象，反映了社会存在的拜金主义、利己主义、娱乐至死中狂欢的享乐奢靡的风气。这样的分析难免给人“仇富”的感觉，让那些真正为社会做贡献的人找不到方向。而如果能从精神层面分析，屠呦呦是一个能在人类医学发展史上留下浓重一笔的人，这是多少商场“成功人士”不惜重金，刻石留名求之不得的“青史留名”。所以从金钱的角度分析，见解显然肤浅。我思故我在，在深入材料后发现精神层面的价值，材料的深刻意义就体现出来，学生的价值观、世界观也得以引导，也体现了立德树人的教育理念。
还有，一则材料，关于“@作业本（本名孙杰）在网络上侮辱烈士邱少云事件”的写作，学生读完后义愤填膺，下笔慷慨激昂，立场明确，一气呵成，淋漓尽致。但是，有关心时事，关心动态的老师应该会发现，邱少云被恶搞，不是个例，还有许多例子，如狼牙山五壮士是逃兵；说沙家浜中的阿庆嫂与郭建光有不正常关系；说白毛女中的喜儿就应当嫁给黄世仁，现在想傍大款还傍不上；说红岩中的江姐先与人关系不正当，然后发展他入党；说刘胡兰是被乡亲铡死的；说黄继光堵枪眼从物理学上讲是不可能的……共和国的英雄几乎无一幸免。探究这种现象的共同特征，从个例横向联系，升华为一种社会现象。再探究现象存在的背景，“为什么会这样？”“这些人居什么心”，联系背景，会发现这是网络时代有的人想制造轰动效应，在网上发表相关言论后能吸引眼球，提高点击率，提高了知名度，所以就挖空心思去编造诋毁英雄人物的假言假事。过去就有人议论和贬损英雄人物，只不过几个人议论一阵，没有传播媒介。网络时代不同了，在网上发表言论，传播很快，影响也大。网上传染性恶搞就像传染性疾病一样，对社会危害很大。透过现象看本质，这件事从深层反映了一些网民价值观的缺失与精神信仰的遗失。
从小到大，从点到面，从表及里，联系背景，揭示了事件的本质，追根溯源，层层剥笋，
提高自己的思想认识，培养自己高尚情操，学会辨证思维，懂得更多的哲理，提高自己对真善美的鉴赏能力，进而正确的认识生活，认清生活本质上的东西。
三、多角度分析材料，立意深刻
对于一则叙事类的材料，如果角色比较多，那么角度就比较多，这时进行多角度地分析，对材料的理解就更深刻，就有可能发现蕴涵在其中的丰富事理。作文材料：
2016年8月19日，山东一名家境贫寒的准大学生徐玉玉，因接到骗子的诈骗电话，被骗9900元学费。当天傍晚与父亲报警返回途中，该女生突然昏厥，尽管在医院抢救两天多，仍因呼吸心脏骤停离世。
来自福建安溪的骗子最终落网，更引起网络媒体的一番波澜。据调查，此地之人道德水平低下，不以诈骗为耻，而“以诈骗不到钱为耻”，“诈骗在他们眼中，成了一种職业，仅仅是谋生的手段，所以出现一家人甚至一个村都在诈骗的现象。”让世人为之愕然！
此事引起的责骂声、嘲讽声、质疑声在各大媒体此起彼伏。
这是一则新材料作文，材料三段，第一段是一则新闻，第二段是调查发现，第三段是观点。面对丰富的材料，先进行多角度分析：
从徐玉玉的角度分析：要学会自我保护，提高防范意识；积极面对人生中的各种挫折：
从家庭、学校的角度分析：家庭、学校不能只重视文化课的教育，应多渠道指导学生形成安全意识。
从骗子的角度分析：树立正确的价值观，别在谋生中丢了道德；警惕近墨者黑，别让恶蔓延。
从社会相关部门的角度：加强信息监管，维护信息安全；打击诈骗‘绝不手软；立法监管，切实到位；大力宣传正能量，弘扬社会主义核心价值观。
与传统的材料作文不同的是，这四个角度不是并列关系，也不是选择一个就可以立意，而是要分析他們之间的内在关系，才能更深刻。徐玉玉的死亡是现象，骗子行骗是导致她死亡的直接原因，而家庭的贫困、学校安全教育的缺失则是她死亡的间接原因，而相关部门的角度则可以作为措施分析，这样在全面把握材料的基础上，多角度分析，梳理材料的关系，立意的更深刻了。
立意深刻、新颖，强调文章要站在时代的高度，透过生活的现象，能“以小见大”，多角度分析，揭示能够反映时代风貌的本质问题。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这需要我们引导学生平常要关心时事政治，多看新闻联播、焦点访谈、今日说法、法治在线之类的节目，对新闻热点事件发表自己的看法，思想有高度了，写出来的文章也就自然立意不一般了。
参考文献：
[1]《语文教学通讯》
[2]《中学生作文指导》
[3]《中学语文》
[4]网络资料
（作者单位：福建省寿宁一中 355500）
关键词：高考作文；立意深刻；大气 ；现象；本质；多角度
《高中语文课程标准》要求高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础.高考作文的指导思想必须符合这课程标准。
高考作文是几个省的考生在规定的时间里写一个题目，这样很容易造成“千人一面，万人同声”的现象，但高考又是一场选拔人才的考试，如何“想人之未想，言人所不知言”，在众多作文中脱颖而出，是许多考生所追求的，要做到这点，立意深刻显得很必要。下面就作文立意深刻谈谈我的几种方法：
一、高瞻远瞩，具有登泰山而小天下的气魄
2016年9月13日，“中国学生发展核心素养”研究成果在北京发布。“中国学生发展核心素养”以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。培养中学生的核心素养，立德树人，这就要求我们高中生面对纷繁复杂的生活能审视现实，聚焦社会树新风，写出具有思想力量的文章。而要写出具有思想力量的文章，首先立意上就要求“ 高瞻远瞩”，“ 高瞻远瞩”就是指作文要“大气”，有高远的立意，也就是要有才识。有了才识，就会从思想上有了把握全局与选择目标的能力；有了才识，就能形成独立之见，就有了超越平庸的气概和胆略；有了才识，就有了创新的自信和能力，全面充分地展示自我。才识是高考作文的制高点，它决定了文章品位的高低。鲁迅先生的杂文被称为一把“匕首”，直接刺入敌人的心脏，就是他的作品立意高远，关注国家、民族的兴衰、荣辱。《论雷峰塔的倒掉》借身边事雷峰塔的倒掉，联系到神话传说-—白娘子被法海和尚镇压在雷峰塔下，赞扬了白娘子为争取自由和幸福而决战到底的反抗精神，揭露了封建统治阶级镇压人民的残酷本质，并鞭鞑了那些封建礼教的卫道士，从而表达了人民对“镇压之塔”倒掉的无比欢欣的心情。《拿来主义》从国民政府的外交事件，阐述对文化遗产、外来文化的批判性继承的观点。鲁迅先生的文章立意高远，才具有时代民族的精神与力量，成为时代的精神食糧。而我们一些同学的作文囿于自我的狭小天地，停留在记录自己的见闻感受，喜怒哀乐，荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小气”。那么文章怎样才能写得立意深远而有才识呢？
首先，如果材料有供选择的，就指导学生选择一个大气的层面来写：例如2017年福建省4月质检作文材料：“不同的交往会形成不同的共同记忆，角色不同的共同记忆的意义不同。”作文题列举了三个例子：
“张爸爸：亲情的纽带，再忙我也要陪同孩子成长。
沈老师：共同记忆是精神家园，我要做名谦谦有礼修己达人的园丁。
吴市长：共同记忆是城市的根和魂，我们需要高楼大厦，也要文化底蕴。”
请从子女、学生、市民三个角度，任选一个角度，写一篇文章。
题目要求任选一个角度，就是要在下笔之前，对比、权衡，再做出选择。这是就要对三者进行分析，从子女的角度立论，“共同记忆”是“亲情的纽带”，“为什是亲情的纽带？”因为记忆有许多痛苦、幸福的往事，家庭遇到不幸与挫折、遇到难以忘怀的幸福与快乐都会珍藏于亲人的心中，成为一笔精神财富，如薪火代代相傳。美好或痛苦的“记忆“，可以不忘初心，可以展望未来。家庭生活点点滴滴，都是琐碎之事，写起来很难“大气”，有些同学为了“大气”，写自己生病，父母通宵达旦陪伴，这样写显得“低幼化”，在改卷过程中，写这个角度的同学的作文很难得高分，主要原因，立意很难“高远”，写起来思路很难铺展开。同样的道理，从学生的角度写与老师的“共同记忆”，要写出精彩的文章，也难。而从市民角度立论，可以选择城市典型的物件、生活习俗、重大事件等，进而就城市的共同记忆的留存与消失、遗忘与珍藏深入思考，既有可读性，又有思辨性。写起来大气又丰富。
深刻高远的立意总是与“自我”无缘的，所以，必须超越自我局限，追求更高的精神、价值、情感。必须把现实生活融入到作文中，不要就事论事，尽量用大的眼光去看，要用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。在超越中，由低级到高级，由浅到深，
站的高度不同，得出的结论也不一样。
二、透过现象看本质
所谓的立意深刻，就是文章表现的观点能从社会生活和材料中发现别人未见或未曾注意到的东西，而不是只停留在材料表面的现象上，对读者有一定的启发意义。2017年全国高考《考试大纲》对“写作”的“发展等级”的要求，首先就是“深刻”，“深刻”就是能够透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
对于叙事类的材料，叙述的现象许多是暂时的、表层的。若要让人感动，让人深省，让人难忘，还要开掘深刻，立意深邃，“发人所未发”。别人只看到表面现象，你却看到了隐藏在深层的本质；别人只能“知其然”，你却能“知其所以然”。这就能给人启迪，催人深思，发人深省。
如何能做到透过现象看本质？
1、探究并解释现象存在的背景；
2、探究并解释现象的共同特征； 3、探究并解释现象的特殊含义；
4、从特殊到一般并联系现实生活进行推演；
如材料作文提到：演员黄晓明的一场婚礼，费用两个亿，而诺奖得主屠呦呦呕心沥血，一生奉献，还集史上前人、所在单位团队努力，奖金却只能在北京买半个客厅。这则材料从表面上分析，是金钱的比对，这种现象，反映了社会存在的拜金主义、利己主义、娱乐至死中狂欢的享乐奢靡的风气。这样的分析难免给人“仇富”的感觉，让那些真正为社会做贡献的人找不到方向。而如果能从精神层面分析，屠呦呦是一个能在人类医学发展史上留下浓重一笔的人，这是多少商场“成功人士”不惜重金，刻石留名求之不得的“青史留名”。所以从金钱的角度分析，见解显然肤浅。我思故我在，在深入材料后发现精神层面的价值，材料的深刻意义就体现出来，学生的价值观、世界观也得以引导，也体现了立德树人的教育理念。
还有，一则材料，关于“@作业本（本名孙杰）在网络上侮辱烈士邱少云事件”的写作，学生读完后义愤填膺，下笔慷慨激昂，立场明确，一气呵成，淋漓尽致。但是，有关心时事，关心动态的老师应该会发现，邱少云被恶搞，不是个例，还有许多例子，如狼牙山五壮士是逃兵；说沙家浜中的阿庆嫂与郭建光有不正常关系；说白毛女中的喜儿就应当嫁给黄世仁，现在想傍大款还傍不上；说红岩中的江姐先与人关系不正当，然后发展他入党；说刘胡兰是被乡亲铡死的；说黄继光堵枪眼从物理学上讲是不可能的……共和国的英雄几乎无一幸免。探究这种现象的共同特征，从个例横向联系，升华为一种社会现象。再探究现象存在的背景，“为什么会这样？”“这些人居什么心”，联系背景，会发现这是网络时代有的人想制造轰动效应，在网上发表相关言论后能吸引眼球，提高点击率，提高了知名度，所以就挖空心思去编造诋毁英雄人物的假言假事。过去就有人议论和贬损英雄人物，只不过几个人议论一阵，没有传播媒介。网络时代不同了，在网上发表言论，传播很快，影响也大。网上传染性恶搞就像传染性疾病一样，对社会危害很大。透过现象看本质，这件事从深层反映了一些网民价值观的缺失与精神信仰的遗失。
从小到大，从点到面，从表及里，联系背景，揭示了事件的本质，追根溯源，层层剥笋，
提高自己的思想认识，培养自己高尚情操，学会辨证思维，懂得更多的哲理，提高自己对真善美的鉴赏能力，进而正确的认识生活，认清生活本质上的东西。
三、多角度分析材料，立意深刻
对于一则叙事类的材料，如果角色比较多，那么角度就比较多，这时进行多角度地分析，对材料的理解就更深刻，就有可能发现蕴涵在其中的丰富事理。作文材料：
2016年8月19日，山东一名家境贫寒的准大学生徐玉玉，因接到骗子的诈骗电话，被骗9900元学费。当天傍晚与父亲报警返回途中，该女生突然昏厥，尽管在医院抢救两天多，仍因呼吸心脏骤停离世。
来自福建安溪的骗子最终落网，更引起网络媒体的一番波澜。据调查，此地之人道德水平低下，不以诈骗为耻，而“以诈骗不到钱为耻”，“诈骗在他们眼中，成了一种職业，仅仅是谋生的手段，所以出现一家人甚至一个村都在诈骗的现象。”让世人为之愕然！
此事引起的责骂声、嘲讽声、质疑声在各大媒体此起彼伏。
这是一则新材料作文，材料三段，第一段是一则新闻，第二段是调查发现，第三段是观点。面对丰富的材料，先进行多角度分析：
从徐玉玉的角度分析：要学会自我保护，提高防范意识；积极面对人生中的各种挫折：
从家庭、学校的角度分析：家庭、学校不能只重视文化课的教育，应多渠道指导学生形成安全意识。
从骗子的角度分析：树立正确的价值观，别在谋生中丢了道德；警惕近墨者黑，别让恶蔓延。
从社会相关部门的角度：加强信息监管，维护信息安全；打击诈骗‘绝不手软；立法监管，切实到位；大力宣传正能量，弘扬社会主义核心价值观。
与传统的材料作文不同的是，这四个角度不是并列关系，也不是选择一个就可以立意，而是要分析他們之间的内在关系，才能更深刻。徐玉玉的死亡是现象，骗子行骗是导致她死亡的直接原因，而家庭的贫困、学校安全教育的缺失则是她死亡的间接原因，而相关部门的角度则可以作为措施分析，这样在全面把握材料的基础上，多角度分析，梳理材料的关系，立意的更深刻了。
立意深刻、新颖，强调文章要站在时代的高度，透过生活的现象，能“以小见大”，多角度分析，揭示能够反映时代风貌的本质问题。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这需要我们引导学生平常要关心时事政治，多看新闻联播、焦点访谈、今日说法、法治在线之类的节目，对新闻热点事件发表自己的看法，思想有高度了，写出来的文章也就自然立意不一般了。
参考文献：
[1]《语文教学通讯》
[2]《中学生作文指导》
[3]《中学语文》
[4]网络资料
（作者单位：福建省寿宁一中 355500）