小麦因学习小提琴被学校纳入弦乐团，这本是一件光荣的事，但每周3次的集训和每天的练习让他吃不消，他跑来求助。
　　“你每天练习多久？”我问。“一个小时。金老师说太少，起码得两个小时。她说她在我这个年纪，每天都练4小时。”
　　“那你为什么不练？”“我做完功课，都差不多午夜啦！”二年级的小麦很无奈。
　　“好，那你告诉我，你到底喜不喜欢音乐？”
　　可怜的孩子不敢答，不断用眼睛寻找妈妈的提示。
　　“没关系。你最喜欢什么科目？”“科学。”这次小麦答得挺爽快。
　　“那还不简单？”我说，“回去告诉你的金老师，你不再学琴了，这样就可以退出乐团，不用再练习了。”
　　见小麦面有难色，我只好向他解释：“你想一想，你的金老师每晚练习超过4小时，长大了也只能做小学老师，你每天练一两个小时，将来能有何成就？为什么还要浪费时间？”
　　孩子接受了我的建议，麻烦却来了。金老师给他的家长写了封信，严肃地指出两点：一、不懂乐器的孩子长大了会没文化；二、学校要求每个学生至少能演奏一种乐器作为升级的评分之一。
　　我安慰受惊的小麦: 近百年来，全世界的伟大人物及学者，百分之九十都不懂乐器，不见得他们没有文化。至于第二个问题，我拿出一张较小的古琴，告诉他：你就跟我学这个吧！
　　小麦的第一反应是:“ 每天要练多长时间？”
　　我告诉他，每周一小时就够了。我们周末上半小时课，再练习半小时，几个月后他便可以抱着古琴参加学校考试。
　　考试那天，金老师有些吃惊。他问小麦，为何不学其他人去拉二胡？这小子沿用了我的说法：自古以来，歌妓弹筝，我是读书人，当然抚琴。
　　小麦奏了半曲《酒狂》，金老师问：“你有曲谱吗？让我看看你有没有出错。”小麦匆忙翻出书包里《酒狂》的简谱，上面有我写的几行字：古琴是惟一被联合国列入文化遗产的中国乐器，也是“文革”时惟一受批判的中国乐器。要听懂古琴，必须有一定的文化程度，尤其是文史哲知识。
　　就这样，小麦每年带着古琴回校吓唬有文化的金老师，音乐考试屡得高分。更重要的是：自从免除了练琴的奴役，他在科学科目上的进步让家长欣慰不已。
　　升初中时，他的科学知识已经达到高中水平。两年后，他越级挑战，以自修生的身份报考英国会考考试，化学成绩优异，把高中的学长都比了下去。
　　总有人问我小孩成功的秘诀是什么。我想，很简单：只需找到孩子真正的兴趣，替他排除障碍，制造让他发挥成功条件的环境，这个条件叫作——专注。