教学目标
　　1.情感:尊重和理解不同民族人们的生活方式和礼仪习俗,激发民族团结的情感。
　　2.能力:尝试多渠道搜集相关民族的服饰、歌舞、风俗等资料,培养收集、整理资料的能力。
　　3.知识:知道我国是一个统一的多民族国家;初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情;着重了解身边的少数民族——畲族。
　　教学过程
　　活动一:欣赏歌曲,激趣导题
　　中国就像一个美丽的大花园,各个民族就像盛开的鲜花,把花园打扮得五彩缤纷。歌唱家宋祖英用甜美的歌声颂扬了这块广袤而神秘的土地,下面我们一起来欣赏歌舞《爱我中华》(播放《爱我中华》歌舞视频)
　　从这首歌中你们获得了什么信息呢?
　　揭题:五十六个民族五十六朵花。
　　【点评:歌曲《爱我中华》紧扣本课教学主题,学生耳熟能详、喜闻乐见,以此歌导课自然贴切,奠定了本课的情感基础,收到“课伊始情已生”的效果。】
　　活动二:民族知识大比拼
　　对于中国56个民族的知识,你了解多少呢?咱们先来场比赛——“民族知识大比拼”。
　　比赛规则:全班同学分成男生队和女生队。各队都有两道必答题,另有两道抢答题,答对一题加10分。
　　第一题:请看大屏幕(课件出示:56个民族名称):这是我国的56个民族,这56个民族中人口最多的是哪个民族?(汉族)
　　第二题:56个民族中,除了汉族外,其余的55个民族人口相对较少,我们都称之为什么?(少数民族)
　　第三题:“献哈达”是我国哪个民族的习俗?(藏族)
　　第四题:炎帝与黄帝是我国哪个民族的始祖?(汉族)
　　附加题:(课件出示腾格尔肖像图)他是我国著名的歌唱家,他的名字叫腾格尔,他演唱的歌曲《美丽的草原我的家》传遍大江南北。请问他是哪个民族的?(蒙古族)
　　附加题:这是一道听力题,请欣赏歌曲《高高的兴安岭》。这首歌里唱到了一个少数民族,请问是哪个?(鄂伦春族)
　　【点评:根据儿童心理特征,以知识竞答的形式巧妙地让学生学习,巩固了课文知识,充分体验了比赛游戏带来的激情与快乐,活跃了课堂气氛,激发了学生后续学习的热情。】
　　活动三:民族风情大展台
　　1.小组活动:交流收集到的民族知识。
　　课前,同学们收集了自己感兴趣的民族知识并做成了资料卡。现在请以4人小组的形式,结合课文第70-83页的内容,把你感兴趣的资料介绍给你的组员。
　　【点评:根据学习目标收集、整理资料是一种学习能力,与同学交流共享学习资源也是一种学习习惯和能力。通过组内的介绍与交流,一则共享资源,二则进一步整理所储备的知识,使之后的反馈更有深度和条理。】
　　2.小组代表反馈。
　　A、民居组(相机交流:傣家竹楼、蒙古包、石板房、碉楼、土楼)
　　B、服饰组(相机交流:苗族服饰、白族服饰、鄂伦春族服饰、彝族服饰、傣族服饰)
　　C、歌舞组(相机交流:傣族舞、侗族大歌)
　　D、体育运动组(相机交流:蒙古族摔跤、朝鲜族荡秋千)
　　E、传统节日组(相机交流:“火把节”)
　　F、习俗礼仪组(相机交流:“献哈达”、喝“八宝茶”、俄罗斯族的见面礼)
　　【点评:通过学生代表的展示介绍,让全体学生领略不同民族的文化魅力,激发学生热爱中华各民族的情感。】
　　活动四:领略畲族风情
　　1.理解“民族区域自治”概念,指出我国的5个民族自治区,引出闽东的畲族。
　　2.学生介绍畲族知识。
　　3.感受畲族传统节日。(播放课件:三月三影像资料)
　　畲族“三月三”向我们展现了哪些畲族风情?印象最深的是什么?(a、畲族小吃;b、畲族对歌;c、畲族节日;d、畲族婚礼;e、畲族武术