【摘 要】
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目的 探讨小儿内科临床实习教学中实施五位一体教学模式的教学效果.方法 以医院实习的60名学生为研究对象,按照组间基本资料均衡可比的原则分为观察组与对照组,各30名.对照组行传统教学,观察组采取五位一体教学模式.结果 实施五位一体教学模式后,观察组学生对教学模式的认可度(有助于个人特长发挥、积极主动参与、有助于激发学习兴趣、有助于临床思维形成、有助于理论知识学习、有助于责任心形成、有助于形成团队意识)明显高于对照组,考试成绩、临床能力等考核指标均优于对照组,组间比较差异均有统计学意义(P<0.05).结论
【机 构】
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222000 江苏省南京市,南京医科大学康达学院附属连云港医院新生儿科
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目的 探讨小儿内科临床实习教学中实施五位一体教学模式的教学效果.方法 以医院实习的60名学生为研究对象,按照组间基本资料均衡可比的原则分为观察组与对照组,各30名.对照组行传统教学,观察组采取五位一体教学模式.结果 实施五位一体教学模式后,观察组学生对教学模式的认可度(有助于个人特长发挥、积极主动参与、有助于激发学习兴趣、有助于临床思维形成、有助于理论知识学习、有助于责任心形成、有助于形成团队意识)明显高于对照组,考试成绩、临床能力等考核指标均优于对照组,组间比较差异均有统计学意义(P<0.05).结论 五位一体教学法干预,可提高学生知识理解能力、思维能力、学习主动性,达到教学理想效果.
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