【摘 要】
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目的 探讨能力本位教学对护理专业研究生评判性思维能力及自主学习能力的影响,以建立更有利于护理研究生发展的培养模式.方法 选取47名2018～2019级护理专业硕士研究生为研究对象,采用能力本位教学模式进行“护理理论与护理研究进展”教学,并比较授课前后学生的评判性思维能力和自主学习能力.结果 授课后学生的评判性思维能力总分及各维度得分均明显高于授课前,差异有统计学意义(P<0.05);自主学习能力总分及各维度得分均明显高于授课前,差异有统计学意义(P<0.05);学生对授课方式满意度达94.0％.结论 能力
【机 构】
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063000 河北省唐山市,华北理工大学护理与康复学院;063000 河北省唐山市,华北理工大学临床医学院
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目的 探讨能力本位教学对护理专业研究生评判性思维能力及自主学习能力的影响,以建立更有利于护理研究生发展的培养模式.方法 选取47名2018～2019级护理专业硕士研究生为研究对象,采用能力本位教学模式进行“护理理论与护理研究进展”教学,并比较授课前后学生的评判性思维能力和自主学习能力.结果 授课后学生的评判性思维能力总分及各维度得分均明显高于授课前,差异有统计学意义(P<0.05);自主学习能力总分及各维度得分均明显高于授课前,差异有统计学意义(P<0.05);学生对授课方式满意度达94.0％.结论 能力本位教学模式可有效提高护理专业研究生评判性思维能力和自主学习能力.
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